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教育史で検索した結果:1,049件
V0712 人権(同和)教育 第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあ
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 同和教育
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... 一、
本論ではまず、戦後50年の同和教育史を概括したあと、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)教育のあり方について述べることにする。 ..
2.テキストの「美術科教育の歴史」(第3章)を読み、「山本鼎の自由画教育」と「久保貞次郎の創造主義美術教育」とを、明治初期からのわが国の美術教育
佛教大学通信教育課程、英米文学科、英文学史のレポートです。第一設題、第二設題のセットとなっています。判定は両方ともAで、所見も「設題に沿って丁寧にまとめられていました」でした。
「学制布告書」の特徴をみてみると、 ①個人が教育を受けて自分の人生を切り開くものである。 ②教育を受けることは経済的な成功につながる。 ... 「学制」は、明治5年(1872年)制定公布された日本で初めての近代<...
『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義を学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述せよ。』 ... このよう
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概活し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。」 ... 2.
「第1設題」 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)の学習の在り方を具体的に論述すること。 ... 同和
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... 「同
明星大学(通信教育) 教育の歴史と思想( PA3030 ) 1単位目 合格レポート ○使用テキスト:教育史 田中克佳編著 川島書店 ○レポート課