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教育史で検索した結果:1,049件
【世界史】 【1.人類の起源・古代オリエント】 世界史で一番重要な動物は馬 BC30 シュメール人は居酒屋を作り、数学問題集を作っていた アッシリアは人を生きたまま建築材料やインテリアとして使い ... ...
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること」 同和
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 同和教育
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 人権(同和)教育
第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の在り方を具体的に論述すること 同和
1、教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 2、明治期の学校教育史
S0536 人権(同和)教育 第 1 設題 学籍番号 氏名 (1) 50 年 に 及ぶ 戦後の 同和 教育史 を概括 するこ と。 ... ま ず 、 戦 後 の同和
一発合格レポートです☆ よかったら参考にしてください♪ 《講評》 1.デューイの考え方を踏まえつつ、よく考察されています。 2.主要な歴史事項に言及し、よくまとめています。
東北アジア史 第1説題 東北アジアにおける不平等条約体制の成立とその克服過程について論じなさい。 不平等条約とは何か。川島によれば、主権国家間の平等という原則に反した条約とされている。
日本の近代教育の発足として「学制」の発布が挙げられる。これは、明治五年に公布された、すべての日本国民を対象にした日本で最初の公教育制度案である。 ... ここで江戸時代からの諸学校の普及を基礎とし、さらに欧米諸国...
S0536 人権(同和)教育 佛教大学通信教育課程 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育
日本政治史 4単位 【日本政治史 レポート課題1】 大日本帝国憲法の統治機構について説明しなさい。 【ポイント】 大日本帝国憲法の条文を引用するだけではなく、自身の言葉で説明するようにしてください。