教育相談理論と方法１　課題　合格レポート　近大姫路大学　通信教育過程

設題１ 教師が行う教育相談と、心理カウンセラーが行うカウンセリングとの、共通点と相違点をまとめ、学校における教育相談の特徴を述べなさい。 設題２．教育相談における家庭との連携について述べなさい。

教育相談理論と方法 合格レポート 近大姫路大学 通信 レポート 学校 子ども 教育相談 カウンセリング 教師 教職 社会 心理 発達 生徒指導

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• 明星・近大姫路・教員採用試験

｢教師が行なう教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方に）ついて述べなさい。」

｢教師が行なう教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方に）ついて述べなさい。」

レポート 教育学 教育相談 学校カウンセリング 教育相談の研究

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• 2006/07/22
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• Tintin

S0525　学校教育職入門

Q、現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどんな教師になりたいのかについて述べて下さい。 ... また一方で、教師自身の問題も数多く指摘されて

佛教大学 レポート 第1設題 教員 教職 S0525 佛大 通信

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• トモヤ69

日大通信 メディア 現代教職論 理解度チェック２（S合格）

「ストレスによる子どもの荒れ、いじめ、不登校について学習してみて、「教師」のとるべき立場、教師としての考え方（対応の考え方）についてどのように理解しましたか。 ... それでは、教師

それによって得られた知識は教師主導..

レポート 教育学 多面的な授業 小学校教育 教師 かかわり

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• harumonen

明星大学　PB3100　初等教育相談の基礎と方法　１・２単位セット

これらを達成する為に、教師はカウンセリングマインドを持つ必要がある。 ... まず、教育相談という教育実践において、教師は主体であり、SCは援助チームの一員で あるという違いがある。 ... 上記に挙げた定義を元...

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• シータケ

H0319・S0525・Z0206・Z1101「学校教育職入門」第1設題・B評価レポート

第1設題 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 最初に、教師とは何なのか定義をしておく。 .

佛教大学 レポート Z1101 B評価 学校教育職入門H0319 S0525 Z0206 佛大

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• senbon_kitaouji

学校カウンセリング

教師がカウンセラー、児童・生徒がクライアントになる場合、教師は子どもたちの言葉にしっかり傾聴し、それを受容しなくてはなりません。 ... 教師が児童・生徒を理解しようとすることは

レポート 心理学 学校 観察法 面接法 カウンセリング

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• komomohime

S0525 学校教育職入門　A判定レポート

現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 ... これはいつの時代でも必要な教師の資質である

S0525学校教育職入門 S0525 学校教育職入門 レポート 佛教大学 佛大

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• はぴきゃん。。。。。。。。。。。

佛教大学　S0534　教育相談の研究　レポート 2015年

これを行うのが教師だとすると、教師は生徒にカウンセリングを行うカウンセラーという立場もとらないといけないし、また教師として授業をし、テストをして成績もつけないといけないという、両方の役割を担うということになるのである...

佛教大学 教育学部 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 第1設題 生涯学習 教育学科 S0534 教育相談の研究 2015年度 平成27年度

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• 赤いりんご

《明星大学通信》PB3100：初等教育相談の基礎と方法 1単位目+2単位目★2017年度 一発合格レポートセット

これからSと教師が行うカウンセリングのそれぞれの特徴について述べていく。＜対象＞：SCは、心の問題を抱える児童とその保護者。教師は、全ての児童とその保護者。 ... 教師は、指導

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• よしこんぶ

教職実践演習事後レポート　近大姫路大学

これらの教師力の向上のために何をすべきか以下に述べる。 ... 設題：教師力の向上について考えを述べよ。 私が目指す幼稚園教諭として必要な力は、「豊かな人間性」「教授能力」「学級経営力」の３つであると考える。...

近大姫路 通信 教職実践 演習 事後 レポート 教師力 向上 豊かな人間性 教授能力 学級経営力 幼稚園教諭

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• コロコロはむばーぐ