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手話で検索した結果:44件
そして何より、誰でも手話が使えるわけではないし、どこにでも紙があるわけではないということからの.. ... そのため、手話や筆談などという形でコミュニケーションをとらなければならない。そのためどうしても健聴者同士ではないはずのワンテンポが入ってしまい、それがプレシャーになるのではないかと考える。...
特別支援学校の音楽の授業で使った指導案です♪ 小学部 低学年用です☆ リトミック、楽器を使った遊び、ボディーパーカッション、リラックス、手話、ペープサート、手遊び等、楽しい授業になっています♪ ぜひ...
明治 時代 に 入り聾 教育 が京都 、東京 で最初 は身 振りや 手話、 実際には 口話も 使わ れ ていた が、 手話は 口話の 妨げに なる として..
大正時代は口話主義教育が広がり、手話は、口話の妨げになるとして否.. ... S0841 聴覚障害教育総論 第1設題 聴覚障害教育の歴史を口話法や手話法とからめて簡単にまとめよ。
身振りや手話を併用することで、コミュニケーションがよりスムーズにとれることを実感し、自然に自分の難聴を認識し理解していくことになる。 ... ⑤視覚的な手段を用いたコミュニケーション 早期から視覚的なことば(表情・身振り・ベビートーク・...
私は現在、手話通訳者としてろうあ者の支援に関わっている。普段、家族とさえコミュニケーションが取れないろうあ者の場合、日ごろのストレスを発散するかのように通訳者とのおしゃべりを楽しむ人がいる。..
姫路大学「こども理解の理論と方法」の設題1 合格済みレポートです。参考程度に。 設題1 保育場面に活用できるカウンセリングマインドについて記しなさい。
言語的コミュニケーションとは、ことばを媒介としたやりとりが中心となる方法であり、手話や筆談も含まれる。言語的コミュニケ..
手話使用)の「効果」と「限界」のそれぞれをどう捕らえるかをまとめよ。 ... 聴覚障害教育において現れる「9歳の壁」の具体的事例(教科面・心理面など)とそれが生じる理由を簡単にまとめた上で、現在の「聴覚口話法」(聴覚活用・発声・読話など)の「効果」と「限界」、ならびに「手話法」(...
授業の始まりと終わりの挨拶では言語だけでなく、「始める」の意味をもつ手話表現、「おしまい」の意味をもつ手話表現を用いることも一つの..
その言葉には主に3つの種類があり、「話し言葉」である音声言語、「書き言葉」である書記言語、そして、「手話」と呼ばれる非音声言語が存在し、いずれも自分の考えや想いを伝えることができる。
私は、10年近くの闘病の末に若くして亡くなった先輩、そして手話通訳者として関わったろうあ者の中にこうした感情が去来..