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思想で検索した結果:245件
ペスタロッチーの教育学(直観の原理)について考察せよ 第一章 はじめに(ペスタロッチーの生涯) ペスタロッチーはスイスの教育家であり、その教育実践と思想は、ルソーや他の啓蒙思想家に影響を受けた深い人間愛...
近世教育及び近代教育、また多くの教育家に多大な影響を与えた西洋の教育家、ルソーとペスタロッチーはそれぞれどのような教育観・思想を持っていたのだろうか。 まず、ルソーについてである。
1797年に出 版された「人間の発達における自然の歩みについての私 の探求」はペスタロッチーの思想が初めて体系的に述べ られた書となった。
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ ペスタロッチーは自分の教育思想を主に体験によって基礎づけ、「人間の知・徳・体の 諸能力の調和的発展の基本は、家庭および万人就学の小学校での基礎陶冶...
これは、現在の幼稚園の指導内容の原点思想となっている。 ペスタロッチ..
幼稚園は、フレーベルが20代前半に親しんだノヴァーリスの思想を、幼児教育で実現しようとしたものであり、今日のような狭義のものではなく、母性教育をも目的としたものであった。
ペスタロッチはルソーの教育思想に影響を受けており、そのペスタロッチの学校に強い興味示したのが、ヘルバルトである。
このように二つの教育論があるのがロックの教育思想の特徴であり、ロックの教育論は、一般に紳士教育論と言われるほど、紳士教育が大きく取り上げられる。
ロマン主義とは、18世紀末から19世紀初頭にかけてヨーロッパ諸国において展開された文学や芸術、思想などの自由解放を願う文芸運動であり、合理主義社会に対抗して想像力や感性といった抽象的なものの優越を肯定し...
これらは経験主義思想が根底有り、記憶量を重視した旧来の教育方法に根本的な改革を起こした点に功績がある。
※このレポートは、玉川大学通信教育科目名「日本教育史2」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 <評価> A(合格) <批評> 大正期の教育実践について、その概要をよくまとめることができています。 また、その意義...