資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
対話で検索した結果:419件
混乱に陥った対話の相手は真の知を求める。教師は真の知を対話者自身が生み出すよう対話をリードする。これが助産に相当する。(陣痛までは反語法と言われ、助産のみが、産婆術と言われる。)
私はこのソクラテスの対話による皮肉(論破)と助産術(産婆術)という対話によってあくまで自分で学び取らせる教育の思想が、特に重要であると考える。 ... ソクラテスは対話によってあ
つまり、「主体的・対話的で深い学び」を実現し充実した学習の評価をサイクルさせていくことがこれからの授業に求められているのである。 また、「主体的・対話的で深い学び」を通して育みたい学力に「生き.. ... それは...
また55年8月には第一回ジュネーブ会談でアメリカとの対話も実現した。
パイドン 『パイドン』パイドーン、古希: Φαίδων、英: Phaedoは、プラトンの中期対話篇。..
同院へ提出した、2005年度ステイトメントです。
そこで,私が提案したいのが,「動物による学校カウンセリング」,「学校飼育でのアニマルカウンセリング:動物介在教育」である.人間との対話は苦痛だが,動物となら対話ができるという生徒は少なくない.また,動物 ... ...
「ソクラテス的対話(産婆術)」 ソクラテスは真の知を獲得するために、他人とともに研究することが重要と考えていました。つまり、対話しあうことが知への道であり、最も有効な教育方法でもあると考えたのです。 ... この...
(850文字) ソクラテス的対話(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。
それは、対話している2人が互いに、「ああ、そうだったのか、気付かなかったね」と喜び合えるような関係だ。こうした関係を可能にするために、どのような基盤や技術が必要か。 ... そもそもコミュニケーション力のある対話...
について 28 第四節 意外な協力者 31 第五節 世界の果への誘い 33 第六節 「掟の門」とは何か 35 第四章 壁との同化―――――――――――――――――――――――――――37 第一節 壁との対話...
心を開き、相互に認め合うためには対話という行為が必要である。この対話は2種類存在する。 1つは精神的対話である。