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国際で検索した結果:358件
「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」である。 ... また、後半の「国際社会に生きる平和...
こうした公民的資質は、これからの国際社会において、日本人として主体的、創造的に生きていくために必要な資質である 。』 ... 第1章 公民的資質 第1節 公民的資質とは 公民的資質とは、『国際社会に生...
「学校において、同和教育を実践していく上で留意しなければならない諸点について述べよ。」
このような知識基盤社会化やグローバル化は、アイディアなど知識そのものや人材をめぐる国際競争を加速させる一方で、異なる文化や文明との共存や国際協力の必要性を増大させている。
第四に、平和的な国際社会の実現に貢献できる人間を育成することである。第五に、主体性のある日本人を育成することである。第六に、道徳性を養うことである。
そして中央審議会は時代認識として知識基盤社会やグローバル化をあげ、このような時代には知識や人材をめぐる国際競争が激化するとともに、異なる文化や文明との共存や国際協力の必要性が高まるとの考えを示した。
1、小学校における外国語の教科化には、臨教審が1986年に英語教育の導入を検討して以降、各種審議会等により、国際化の進展やグローバル化の進展に対応するために、国際理解教育の充実とコミュニケーション能力の...
知識基盤社会では知識そのものや人材をめぐる国際競争を加速させる一方で、異なる文化、文明との共存や国際協力の必要性を増大させている。
「公民的資質」とは、「国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者、すなわち市民・国民として行動する上で必要とされる資質を意味している。 ... こうした公民的資質は、これからの国際社会において、日本人とし...
公民的資質とは、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者、すなわち市民・国民として行動する上で必要とされる資質を意味している。 ... 平成20年度版学習指導要領における社会科の教科目標は「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史...
次に③であるが、これは国際的な動向を踏まえた上で日本の数学教育の目標を設定するという視点である。 ... すでに国際学力調査の結果は、学習指導容量や日本の数学教育の今後の在り方に大きく影響を及ぼす物であるが、これ...
産業を国際市場で戦えるものにするのか、保護していくのか、日本が果たすべき国際的な役割の質向上に向けた外交・防衛問題について、日本の持つ伝統や文化をどう扱うのか、など国内のみならず、国際的にどう立ち回っていくのかについての...