国語科教育法　学習指導案　2024年　佛教大学通信　受理

〈１〉新学習指導要領に基づいて、小学校国語科で実施される授業単元（具体的な言語活動、「読むこと」の領域であればできれば具体的な教材を取り上げ）を構想し、テキスト（『初等国語科教育

佛教大学通信 環境 子ども 情報 小学校 指導案 教師 学校 文章 学習 指導

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• アルカとナニカ

国語科教育法Ⅲ【日本大学通信教育・国文学・合格レポート・２０１２】

これまで、学習指導要領に基づく表現教育は、技能主義、能力主義的であるといわれてきた。 ... のために、あるいはその過程で、国語の基礎知識と表現の基礎的・基本的技能を修得させることである。 ... (一)「書く」...

子ども 社会 教師 学校 文化 メディア 学習指導要領 授業 言語 日本大学 国語 国語教師 レポート

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• micchan2000

08802国語科指導法第2分冊

小学校学習指導要領解説国語編においては、「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」は、「我が国の言語文化を享受し継承・発展させる態度を育てることや，国語

科目コード08802「国語科指導法」第１分冊 教材研究と学習指導案の作成 第5学年教材「大造じいさんとガン」の教材研究 作家について 作家は椋 鳩十。

国語　指導法　玉川

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国語科指導法レポート

幼児向けと児童向けの絵本をそれぞれ一冊ずつ選び、それらを幼児及び児童に国語指導教材として与えるとときの①ねらい・目標②指導方法・指導計画③教具・

小学校 戦争 学校 児童 幼児 家族 授業 学習 言葉 指導 国語 展開 絵本

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近大姫路大学　国語科指導法Ⅰ①

学習指導要領の目標では、国語科において育てるべき力として、１、国語を適切に表現し正確に理解する能力。２、伝え合う力。３、思考力や想像力及び言語感覚。 ... 国語

情報 小学校 コミュニケーション 文化 言語 発達 学校 学習指導要領 国語

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国語科指導法　レポート　①

１．学習指導要領に示された国語科の目標 平成20年版『小学校学習指導要領』における国語科の目標では、国語科にお

近大姫路 レポート 通信 環境 日本 情報 コミュニケーション 社会 文化 学校 学習指導要領 国語 言語

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• kindai

国語科学習指導案

普段、想像する、しなければならない場面は多々あるが、国語において「詩」というものは、想像力を働かせなければ、その内容を理解し、味わうことが難しく、まさに今、必要な教材のひとつということができる。

レポート 少年の日 国語科学習指導案 文語定型詩

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• mackey88

国語科指導法Ⅰ　１

＜国語科とは、どのような力（学力）の習得をめざす教科か＞ 平成20年版『小学校学習指導要領』において、国語科の目標は「国語を適切に表現し正確に

国語 生きる力 伝え合い 伝え合う力 指導要領 思考力 想像力 言語感覚

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国語科指導法Ⅰ　２

＜テキスト第３章に記載されている学習指導案例において、「児童観」「教材観」「指導観」はどのようなつながりで記述されているか述べなさい＞ あ学習指導案には、実践方針（授業の方針

国語 指導案 教材観 児童観 指導観 話す力 聞く力 書く力 読む力 伝統的な言語文化

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