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児童の学習状況の評価で検索した結果:126件
この際に「指導と評価の計画」に沿って観点別学習状況の評価を行い、児童の学習指
算数科の評価 評価の目的… 学習状況の正確な把握と、学習成果の確認を主として、児童
①教育評価の意義・目的 教育評価とは児童・生徒を序列化することだけが目的ではなく、教育目標の実現状況を確かめ、学習
また、児童にとって評価は自らの学習状況に気付き、自分を見つめなおすきっかけとなり、その後の学習を促すという意義
観点別学習状況では、「小・中学校楽手指導要領に示す目標の達成状況を観点ごとに評価して記入すること」とされ、絶対評価
(2)比較の基準による分類 ①相対評価 集団の中での相対的な位置づけによって児童・生徒等の学習に関する状況を評価
育成を目指す資質や能力については、小学校学習指導要領解説図画工作編に示されている。これを共有することが大切である。 図画工作科の評価は、学習の実現状況
そのような状況下で、小学校でどのような教育方法が求められるかについて具体的に挙げなさい。 新学習指導要領では「新しい時代に必要となる資質・能力の育成と学習の
(1) 学習活動には調べる・話し合う・まとめるなどの活動があるが、児童がこれらの学習活動において目標の実現に迫るためには、どのような構想であればよいか以下に述べる。
初等社会科教育法2単位目 (1) 児童が目標の実現に迫るための学習活動を構想するには、その学習活動が「具体的」に構想されなければならない。 ... ただ話し合うよう
1)算数科の目標(二つの立場)と評価(行為動詞を含む)の特徴についてまとめよ 2)「集合・論理」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析する 3)「数量関係」領域を取り上げ、児童の誤
「国語科授業の計画と評価について述べよ。」 1章 学習者主体の授業 授業の主体となるのは学習者、つまり児童である。 ... この3つの学力は<