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修身で検索した結果:244件
「修身」に代表された国家への忠誠心を育成する教育から教科教育中心の個人のための教育に転換したのである。 昭和26年の学習指導要領改訂により、欧米で行われていた「経験主義」に基づく教育実践が導入された。
戦前の「修身」が廃止され、社会科や家庭科が教育課程の中に新設されるという大きな改革が行われ、教育の軸は、読み・書き・計算を中心とした系統主義的傾向をもつものとなった。
社会科創設の目的は、従来の修身、公民、地理・歴史を総合した教科ではなく、社会生活を知ることで戦後の新しい社会を生き抜く上で必要な資質を育むことである。
戦後の改革は国民に民主主義を定着させるために、GHQの指導のもと、戦意高揚の記述や修身科の廃止、画一的教育から子どもの自発性を重視した教育へ転換を念頭に進められた。またこの改革に伴い、昭和..
戦前の、修身や歴史、地理にみられた大きな欠点は、子どもに「他人の見解をそのまま受け取らせようとしたこと」であり、戦後の民主主義社会の建設にふさわしい社会人を育てようとしたものである。
はじまりは、過去の道徳教育(修身科)にある。
この制定では戦前の「修身科」の廃止..
まず戦前に形成された国家主義の解体と、新たな民主主義の発展が目指され、「修身」に代表された国家への忠誠心を育む教育が、一転して教科教育中心の個人のために教育に転換した。
戦後、民主主義を日本に定着させる必要性を自覚した文部省は、戦前からの教育課程の改革に着手し、教科書から戦意高揚に関する記述をなくし、修身科を廃止し新たに「公民科」を設置、画一的教育から生徒の自発性を重視...
第2章:教育課程の歴史(主にp3-p6,p11-37) 日本はまず戦前の国家主義の解体と、民主主義の発展が目指され、「修身」に代表された国家への忠誠心を育む教育が、一転して教科教育中心の個人の為の教育...
この4指令により、軍国主義・国家主義的思想や、思想の自由化がなされるとともに、軍事教練や修身などの授業が停止され、国粋主義の教師の追放がおこなわれた。
それは戦前の科目「修身」「歴史」「地理」が廃止され、代わりとして「社会科」「家庭」「自由研究」が新設されたことである。 昭和26年に文部省は学習指導要領の全面改訂を行った。