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人間力で検索した結果:2,620件
道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは道徳的判断力や道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通して道徳的実践力を育成することである
設題:教師力の向上について考えを述べよ。 私が目指す幼稚園教諭として必要な力は、「豊かな人間性」「教授能力」「学級経営力」の3つであると考える
また、人間に行動を行わせる内的な力には個人的欲求があり、これも他の人間との相互作用によって満たされる。 ... つまり、個人の社会化や欲求、発達を育むためにはグループが不可欠あり
「人間性とは何か」 ここでは、「人間性」という言葉の持つ意味について検討した上で、その人間性に内包されると考えられる「社会性」ないし「社会力」
「生きる力」とは次の三つの能力からなる「全人力的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた.. ... 1996年7
体育科によって子ども達に育まれる資質・能力としての「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力等」、「学びに向かう力・人間
判断力・表現力等」、主体的に学習に取り組む態度等の「学びに向かう力・人間性等」について、それぞれ具体的に詳しく解説すること。 ... 小学校体育
コミュニケーション能力や人間関係を築く力の低下、人間関係の希薄化はこどもの豊かな人間性や社会性の発達に大きな影響を与えています。 ... 教師は
「言葉」は自分の気持ちや経験したこと、考えたことを言葉によって表現する力を養うという領域である。「表現」とは自分が感じたことや考えたことを自分なりに創作物や体で表現する力を養うという領域である。 ... 「<...
この三つの能力から成る、「全人的な力」であり、知・徳・体のバランスのとれた人間としての実践的な力で、「生きていくための知恵」とも言うべきものである。 ... 「生きる
の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵』」とも言
つまり、「権力」は人間の行動を「制御」または「規制」する手段のことである。 ... )な強制力だけではなく、経済的強制力や選挙などで用いられる感覚的強制力