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人間力で検索した結果：2,621件

佛教大学　道徳教育の研究

この三つの能力から成る知・徳・体のバランスのとれた力であり、「人間としての実践的な力」とも言うべきものである。 ... 1996年7月に出された第15期中央教育審議会第一答申、「

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  • 2009/06/05
  • 閲覧(1,408)

道徳教育の研究

） ・たくましく生きるための健康や体力（健康・体力） が挙げられており、「生きる力」はこの3つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力

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  • 2009/08/03
  • 閲覧(1,133)

教育原理　設題１　近大姫路大学

設題１ 教育という営みの基本的な意味世界について、「人間へのまなざし」と「生きる力の育み」の点から、あなたの理解を述べなさい。 ... 大人や教師が子どもに愛の鞭を行使しながら、子ども自身に学ばせ、肉づけをし、人間へと歩むように導いていくことが、教育の語源としてある。 ...

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  • 2016/08/29
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介護体験

「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び自ら考える力、正義感や倫理観の豊かな人間性、健康や体力である。 ... 子どもたちに「生きる力」を

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  • 2007/11/09
  • 閲覧(1,469)

総合的な学習の時間とは

生きる力というのは、基礎学力（読み書き計算）はもちろんの事、学校生活における社会性の教育、また人間としての心（平和を愛する心、人間尊重の精神、命の尊さなど）を十二分に習得すること

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  • 2010/01/15
  • 閲覧(2,760)

道徳教育の研究

現代の道徳教育の課題について述べよ 道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは、道徳的判断力や道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通して道徳的実践

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  • 2007/11/09
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道徳教育の研究　合格　評価Ａ　日本大学　通信

二十一世紀に入り「自ら学び自ら考える力」、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」の育成の為に道徳教育の存在は必要不可欠なものである。

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  • 2011/06/02
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義務教育について

系統化 ３）Ｓ４３、現代化 ４）Ｓ５２、人間化（ゆとりと充実） ５）Ｈ元年、個性化（新しい学力観） ６）Ｈ１０、総合化（ゆとりの中で生きる力を） （２）生きる

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  • 2007/12/06
  • 閲覧(2,816)

S0528 道徳教育の研究 科目最終試験6題セット（合格済み）

この生きる力は「確かな学力」「豊かな人間性」「健康・体力」の３つの能力から構成されており、それらが相互に作用しあって生きる力をより良いものにするのである。 ... ○

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  • 2016/07/04
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私が運動量を擁護する理由

「力」は運動量を交換する現象を見て、人間が作り出した概念的なものに過ぎない、というのが私の主張である。そんな事は物理学者なら当然のように知っている。 量子力学では「運動量の交換」の話しか出てこない。 ... しか...

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  • 2007/12/24
  • 閲覧(1,428)

子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどうすればよいか。

教育の目的とはいろいろなことが言われているが、時代、社会に対して、自分の力で参加する力をもつ人間の育成というのがひとつあげられる。 ... 教育実習においては子どもの可能性を伸ば

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  • 2007/11/10
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道徳教育の研究

しかしここで重要なのは、「生きる力」が人間存在の構造的把握と相互連関的なものにならなければならないということである。では、人間存在の構造的把握とは何であるのか以下に述べてみる。

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  • 2009/08/31
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地域社会の都市化について説明し、それを踏まえて子どもの「人と関わる力の育成」に関する保育施設の役割を述べよ。(保育内容（人間関係）)Ａ判定

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