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京都で検索した結果:180件
平成8年度京都市教育委員会の同和問題指導の中で、「社会科の果たす役割」について触れてあるが、成熟した市民社会の構成員として、社会の関係を正しく把握し、基本的人権の尊重を軸とする民主主義の担い手としての本来...
━召籠(召禁、禁獄とも) 京都に大牢があった。 ・財産刑━所領、所帯の没収が主。収公、召放とも言い、所職没収の場合は改易とも 呼んだ。
しかし、京都議定書の発行に伴い世界のいろんな企業で、どうにか製品に導入できないかと注目を集めている。
施設は1878年京都盲聾院、1880年東京楽善会が先駆的である。石井亮一が知的障害児のために滝乃川学園(1890年)を設立。
会津藩は京都で存分に働き、孝明天皇から絶対の信頼を勝ち得た。その会津が朝敵とされてしまったのはなぜか。それは密勅である。
第5学年家庭科学習指導案 作成 京都市立○○小学校: 授業者:菅原 道真 1 題材名 「元気な毎日と食べ物」開隆堂 小学校5・6年 p38~p47 (社会科 題材名 「これからの食料生産とわたしたち」東京書籍...
奥州を巻き込んだ戦乱、「後三年の役」が終了すると、勝利者の源義家は都(京都)からきていたのでやがて都へ帰った。 そこで地元の最大の協力者の藤原清衛が平泉を本拠地にして奥州全土を支配するようになった。
古河太四郎により明治11年に日本最初の盲唖院「京都盲唖院」を創設した。その当時から手話や口話、文字等の方法が用いられていた。
1951年、京都市の同和地区では、長期欠席する児童・生徒が地区外の10倍を超える数値が出ており、教育が十分に受けられていない実態があった。
朝廷に対しては、京都所司代設置や「禁中並公家諸法度」を制定すること、朝廷内部への積極的な介入により幕藩体制支配の正当化の源泉として、権力機構の中に取り込 むことに成功した。
同じく嵯峨天皇の時代に京都市中および諸国の警察・裁判業務を行ない京職、弾正台などの不備を補うため検非違使庁がおかれた。
(1) 戦 後 の 同 和 教育に ついて 京都市 の取り 組み を振り 返り 、今 後の人 権(同 和 )教育 の在 り方を 考える 。