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重度重複障害で検索した結果：76件

教育実習研究　特別支援学校の教育内容は、児童生徒の障害や発達に応じて編成されている。重度・重複障害における教育課程編成上の留意事項について述べよ。

重度・重複障害児に関して、『重度・重複障害児に対する学校教育の在り方について

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  • 2009/11/10
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《2016年》《2017年》明星大学通信「重複障害・LD等の心理・生理・病理２単位目」特別支援　合格レポート

〈レポート課題〉 １．重複障害（重度・重複障害を含む）の概要（定義、原因、分類等）と心理特性について述べなさい

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  • 2016/07/22
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【2014】【明星大学】重複障害・LD等の心理・生理・病理レポート2

１．重複障害、重度・重複障害の概要について述べ、その心理特性について述べる。 重複

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  • 2015/04/30
  • 閲覧(2,250)

【明星大学】PL3070重複障害・LD等の心理・生理・病理（２単位目）2019合格レポート（ノート付）

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ PL3070 重複障害・LD等の心理・生理・病理（２単位目） 〈課題１〉重複

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  • 2020/07/09
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佛教大学S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題

S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題 佛教大学通信教育課程 自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、

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  • 2013/12/17
  • 閲覧(3,953)

重複・発達障害教育総論レポート

本レポートでは、重度の知的障害と重度の肢体不自由有する重複障害児を想定して、自立活動の区分・項目の中から必要な

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  • 2019/07/01
  • 閲覧(5,371)

【PL3070】重複障害・LD等の心理・生理・病理　２単位目

例えば、重度の知的障害と肢体不自由が重複している原因として考えられているのは脳の障害である。 ... １．重複

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  • 2016/02/29
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【2012】【明星大学】【重複障害、ＬＤ等の理論と実際】合格レポート（2単位目）※2015年度も同一課題

（２）重複障害、重度重複障害、重症心身障害の定義をそれぞれ述べる。

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  • 2013/11/07
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【明星大学】PL3030 2単位目_肢体不自由者の指導法

【課題】 重度・重複障害のある肢体不自由者である児童生徒の指導を適切に行うために重要だと考えたことを3点あげ、その理由を説明せよ。

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  • 2023/05/30
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《2016年》《2017年》明星大学通信「重複障害・LD等教育の理論と実際２単位目」特別支援合格レポート

2.重度重複障害、重症心身障害児の定義と実態把握、コミュニケーション支援の方法について述べよ。 ≪ここから本文≫1.発達障害

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  • 2016/08/22
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【2022年度】佛教大学 重複障害・軽度発達障害児の指導法S0842 レポート A判定　第1設題　第2設題

自 立活動 の区 分・項 目の中 から必 要な 内容を 選定し 、重度の 知的障 害と 重 度の肢 体不 自由が ある「 重度・ 重複 障害児

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  • 2019/04/02
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【2012】【明星大学】【重複障害、LD等の心理、生理、病理】合格レポート（2単位目）※2015年度も同一課題

（１） 重複障害の概要と心理特性について述べる。 重複障害児とは、二つ以上の障害を併せ持つ児童を指し、

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  • 2013/10/23
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教育実習研究　特別支援学校の教育内容は、児童生徒の障害や発達に応じて編成されている。重度・重複障害における教育課程編成上の留意事項について述べよ。

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