商学総論MA メディア授業 理解度チェック３・４ 合格レポート

日本大学通信教育部メディア授業 商学総論 MA 課題 理解度チェック３【第７章 リポート】 「欧州諸国の商業研究の特性について考えてみて下さい。」

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• 2011/01/24
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• vodka

商学総論MA メディア授業 理解度チェック１・２ 合格レポート

日本大学通信教育部メディア授業 商学総論 MA 課題 理解度チェック１【第１～３章 リポート】 「商業の概念を規定する理由について考えてみて下さい。」

歴史 日本 経済 社会 メディア 家族 商業 生産 問題 大学 日本大学 日大 通信教育部 通教 商学

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• 2011/01/24
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• vodka

［2014］［明星大学］社会　合格レポート　1単位目

明星大学 ２０１４年度 社会 レポート課題 １単位目 成績 合格 講評 課題1 実際の授業で扱う教材も視野に入れておけば、より深い理解が得られると思います。 ... 社会科は、社会生活について理解し、社会の...

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• meiseitakashi

障害児心理学特殊研究１

障害児の親・家族が直面する困難に視点を当てて、障害児の親・家族をどのように理解し、支援すべきかについて述べなさい。

子ども 経済 社会 心理 家族 発達 障害 医療 地域 障害者

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• gomabb2001

教職概論（認定試験）

教師が児童・生徒を正しく理解ができ、教科指導においてわかる授業をするのに、教師に一番必要な資質能力とは、児童・生徒との信頼関係を築けるかという能力である。 ... 教師は、自分の専門教科に対しては、深く・広い知識を持ち、児童・生徒の学力・...

教師 情報 社会 児童 教職 生徒 授業 大学 資質 能力 東洋大学 通信教育

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• bic_temple

教育心理学認定試験

一方で特性論とは性格の要素である特性というものを想定し、その組み合わせによって個人の性格を理解しようとするミクロ的な立場である。特性とは因子分析法という統計的手.. ... 類型論とは典型的な性格の類型をまず設定し、個人の性格をその類型に分類する...

社会 文化 性格 家族 児童 分析 問題 人間 課題 教育心理学 東洋大学 通信教育

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• bic_temple

経済学MA メディア授業 理解度チェック１・２・３・４ 合格レポート

日本大学通信教育部メディア授業 経済学 MA 課題 理解度チェック１ 以下のことについて説明しなさい。 経済学とはどのような学問か述べよ。

経済 企業 社会 生産 差別 経済学 政策 人間 労働 消費者 日本大学 日大 通信教育部 通教 メディア

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• vodka

【学習指導案付き】社会科教育における地理学習の意義とその実現にむけて

小学校学習指導要領における社会科の目標 を見ると、 社会生活についての理解を図り，我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て，国際社会に生きる 平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の ... ...

社会科教育 教職 教員免許 地理 地理学 地理学習 中学校 中学校社会化 学習指導案 社会 歴史 日本 情報 経済 小学校 学習 学校 指導案 地域

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• hiro45678

生徒指導・進路指導の研究　【２０１１年度　合格リポート】設題

教科教育は、社会に適応する必要な価値や規範を身につけさせるという意味では必要で、現状多くの子どもが学校の授業をきちんと理解できていないことを踏まえても大事ではあるが、今の世の中において、既存の社会の維持...

佛教大学 環境 教師 子ども 生徒指導 カウンセリング 社会 学校 指導 生徒 問題

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• めざせ！一発合格

東北福祉大学通信　公的扶助論【良】評価　生活保護が抱える問題について

公的扶助論 （課題） 生活保護の仕組みや相談援助活動を理解したうえで、生活保護が抱えている問題について述べなさい。

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• 現役講師

■【2016-12】【明星大学】【異文化理解１】過去問と回答　※2016年4月の試験でも出題済！

明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく，全国の試験問題が網羅されております。 2015年8月17日現在, ・2015年4月～8月に行われた全国の会場の科目終了試験（全１２回） ・20...

明星大学 異文化理解 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• kenkashi_2002
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政治学原論　フェミニズム　ディープエコロジー

フェミニズム １９８０年代 女性が男性と同一の法的・政治的権利をもつことを支持する運動（参政権運動） 現在 男女間の関係を不平等、服従、抑圧の関係と理解し、これを自然の事実としてではなく政治権力 ... の問題と理解...