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感性評価で検索した結果：70件

文章の印象の強弱は視覚の誘導場モデルによって説明できるか

また、長石(1998)は誘導場によって、並んだ文字であっても図形などと同様に感性評価が可能であると報告した（ただし長石(2003）による）。 ... 文章の印象の強弱は 視覚の誘導場モデルによって説明できるか ...

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  • 2006/01/14
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聖徳　通信　認知心理学　第２課題　評価S

ただし、瞬間的、包括的な判断は、感性に限らず知覚にも当てはまる。したがって、感性を「印象評価を伴う知覚」と位置づけられる。 ... 第２課題 第１設題 日本の

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  • 2018/03/16
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佛教大学【2017年最新】S0606　美術概論I

教科科目の評価の中でも、図画工作科の評価には頭を悩ませることが多いのではないか。教師が意図したように描くことができればよいのかというと、そうではなく、子どもの持つ感性を大切にして

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  • 2017/10/11
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【聖徳大学通信心理】知覚・認知心理学Ⅰ　知性処理・感性処理　評価S

そこでフィギュアスケートでは「技術点（規定技の総得点）」＋「演技構成点（ジャッジによる3項目の評価点）」の合計で採点を行っている。（フィギュアスケート.. ... 「感性豊かな子どもに育てるためには…」「同じ...

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  • 2022/11/07
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S0606　美術概論I リポート 2018【最新版】

１-２ 平成20年告示小学校学習指導要領(図画工作）の教科目標として掲げられている「（子ども達が）感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について、あなたの考えを具体的に ... テキストによれば、...

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  • 2022/05/30
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【2022年度】佛教大学 S0606 美術概論Ⅰ レポート A判定

図画工作科の目標は「表現及び鑑賞の活動を通して、感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わうようにするとともに、造形的な創造活動の基礎的な能力を培い、豊かな情操を養う。」 ... 確かに良い作品を作るための技能は大切ではあるが、図画工作科が目指す子...

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  • 2017/05/11
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S0606 美術概論Ⅰ(2単位)1設題

「第１－１設題」 平成２０年版小学校学習指導要領（図画工作）が目指している、児童の作品や活動における評価の在り方について論じなさい。その際、必ず、「新しい学力観」「評価規準」について言及すること。 ... 「第１...

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  • 2018/04/04
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《佛教大学 小学校教諭》S0606 美術概論Iレポート 【2017年・A評価】

【１-２ １，６００字】 平成20年版小学校学習指導要領(図画工作）の教科目標として掲げられている「（子ども達が）感性を働かせながら，つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について， あなたの ... 【1-1 1,652字】 図画...

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  • 2018/03/22
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大丸店環境対策マニュアル

これからは、企業も個人も「環境に関する価値観の変化を感じる感性」が必要且つ求められてきます。 ②取得によるプラス面 企業全体の課題として整備され、経営システムの柱として確立でき、経営に貢献します。 ... 定期審査や更新審査時にその活動状況が...

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  • 2006/01/25
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知覚認知心理学Ⅰ　第1課題　第1設題 (2)（聖徳大学）【評価S】参考文献付き

これらの定義はいずれも感性を心の働きの一つ、あるいはその能力としてとらえていることである。したがって、感性を「印象評価を伴う知覚」と考えることができる。 ... 第一課題第一設題

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  • 2021/06/23
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【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第１課題第２設題 評価A

では、感性認知のメカニズムについて、知性情報処理（以下、知性処理）と 感性情報処理（以下、感性処理）それぞれの働きと関わりを踏まえながら、具体例を挙げ て説明する。 ... まず

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  • 2020/10/22
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５７１　明星大学　教育相談研究　１単位　合格レポート

[評価] 課題の意図を踏まえて論述しています。 ポイントを的確に把握して論述しています。 学校教育相談の新たな役割は、感性と「新しい学力」を育むということが求められている。 ... 感性

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  • 2012/12/17
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