連関資料 :: 教育について
資料:11,667件
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学校教育職入門＜第１設題＞
- 現代の「教師に求められる資質とは何か」 「教師に求められる資質」は、時代とともに変化を遂げてきた。教師は給与や労働条件に関心を持つべきではなく、ただひたすらに「献身的」な職務態度を理想とする「聖職論」は、教師の資格は必要なく教授する内容を構成する学問に関する知識さえあれば誰でも教師になれるといった認識でもあった。 戦後、教師は「現代に生きる労働者」であり、その賃金や待遇も労働力に対価として、経済作用によって決められるべきであるといった「労働者論」へと移り変わる。 また教育の仕事は重要な役割を持っていることから責任が重いものであるとされ、教育の仕事は専門職であるべきとされた「専門職論」へと変化を遂げた。この「専門職論」に伴い、大学レベルでの教員養成教育の科学・技術の向上や厳しい職業理論が求められることとなったが、それにふさわしい処遇が与えられるべきであるとも考えられた。 以上のように、「求められる教師の資質」は様々な変化を遂げてきた。そしてこれまで述べてきた「変化」とは、日本自体の歴史的変化とともに進んできている。どちらかと言えば、これまでは国や教師自身を主体に変化してきたように
- 佛教大学 通信 レポート 学校教育職入門 教師に求められる資質
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教育社会学 試験対策(合格済み)
- 教育社会学 試験対策 合格済み
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人権（同和）教育 試験対策（合格済み）
- 人権（同和）教育 試験対策 合格済み
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Ｚ1110 教育相談の研究 Ａ評価
- 所見は「学校の各種指導におけるカウンセリング的対応の在り方について良く述べられている。」でした。
- 教育相談の研究 佛教大学 Ａ評価
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国語科教育法 第2設題
- 「「茂作じいさん」の詩を教材研究せよ。」 まず、詩を見ると、この詩は四連から構成されているという事が容易にわかる。 一連目は１から８までで構成されており、一日中、沖を眺めて呟く茂作しいさんの姿が窺え、廃人のように見えるがただの廃人ではないというような内容になっている。二連目は９から１６までで構成されており、茂作じいさんが生き生きしている時の姿が窺え、容姿を細かく説明しており、また茂作じいさんの明るい表情が考察できる内容となっている。三連目は１７から２３までで構成されており、前連とは対照的に、茂作じいさんが沈んでいる時の姿が窺え、落ち込んだ表情とともに学習者にその気持ちを考えさせることができ
- 国語科教育法 第2設題 佛教大学 通信教育
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アメリカと日本における社会と教育の関わりについての比較論評
- アメリカは移民国だけに様々な人種によって成り立っているために、それぞれの人種の文化圏がお互いに理解しあうことはかなり難しく、日常の何げないすれ違いが重なり民族対立を彷彿させる暴動事件のような大事件に発展することも珍しくない。だから、常に緊張感をもって生活し、人種平等、雇用・進学機会均等といった日本ではあまり実感が湧いてこない問題でも常に敏感である。歴史のないアメリカをなんとか作り上げようという精神によって、学校教育でも特権階級に占有された名門校はなく、地域社会が自発的に公共学校を作ったことが教育の原点であり、平等に教育を受ける権利を生み出した。また、一つの進路で失敗してもチャレンジ精神を失わせないように、地域社会が積極的になって設備よりもシステムの充実を図り、教育路線を複線化させたのである。
- レポート 教育学 社会と教育 比較教育 日米の教育
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