連関資料 :: 教育について
資料:11,687件
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明星大学 通信 教育相談の基礎と方法 2単位目
- 【課題】 ① 発達障害のある子どもを通常学級においてどのように理解し支援したらよいか。 自閉症スペクトラム障害、ADHD、学習障害のなかの1つを取り上げ、障害のメカニズムと支援について述べなさい。※ADHDを選択 ②「いじめ」「不登校」「障害のある、あるいはそれを疑う子どもの保護者への支援」「困った保護者への支援」の問題のうち、いずれか１つを選んで、その考え方と支援の方法を述べなさい。※「困った保護者への支援」を選択 一発合格レポートになります。参考文献は配布された教科書中心ですので、ぜひ参考にしてみてください。
- 明星 明星大学 国語 数学 社会 理科 英語 音楽 小学校 中学校 高校 教育
550 販売中 2022/05/17- 閲覧(1,104)
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「犯罪者処遇の権力作用と刑罰や矯正教育の効果について述べよ」
- 1.現行の犯罪者処遇の概要 犯罪・非行行為とは、その社会の構成員が等しく認め合う規範に基づき形成された法律を犯す行為である。その行為は、社会秩序、治安を乱し、社会の構成員の生命危機をも招くのである。社会は、公権力を行使し、犯罪者・非行者の行動を干渉し、その社会の持つ規範を維持しなければならない。それが、社会における安定と発展のための要素である。その公権力を背景とした犯罪者・非行者への干渉が、犯罪者処遇である。 公権力による犯罪者処遇の目的には、?社会の安定、秩序の維持。?犯罪者・非行者にその社会規範の習得を行うこと。?犯罪者・非行者の社会復帰、社会参加への援助等がある。このことは同時に、公共と個人との福祉の維持・発展を意味し、犯罪者個々人に着目した再犯予防策としての犯罪者処遇には、社会防衛的視点が強いといえる。
- レポート 福祉学 犯罪者 処遇 非行者 矯正教育
- 660 販売中 2006/07/09
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日本大学通信教育部 商法Ⅲ 課題2 2019~2022年度
- 2019～2022年度課題の合格リポートになります。
- 日本大学通信教育部 2019～2022年度課題
- 1,210 販売中 2019/10/24
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日本大学通信教育部 税法課題1 2019~2022年度課題
- 高評価合格リポートになります。 参考にしていただければ幸いです。 評価 全体として租税法律主義に対して深い理解が示されています。本問で問われる租税法律主義の法的要請についても的確に論述されている点、高評価につながっています。
- 日本大学通信教育部 税法 2019~2022年度課題
- 1,210 販売中 2019/10/24
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日本大学通信教育部 宗教学課題2 2019～2022年度
- 2019~2022年度課題合格リポートになります。
- 日本大学通信 宗教学
- 1,210 販売中 2019/10/28
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日本大学通信教育部 商法Ⅲ課題1 2019~2022年度
- 合格リポートになります。
- 日本大学通信 2019～2022年度 商法Ⅲ
- 1,210 販売中 2019/10/28
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日本大学通信教育部 広告論 課題1 2019~2022年度
- 2019~2022年度合格リポートになります。
- 日本大学通信 2019~2022年度
- 1,210 販売中 2019/10/28
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日本大学通信教育部 商法Ⅰ課題1 2019~2022年度
- 合格リポートになります。
- 日本大学 通信 商法
- 1,210 販売中 2019/10/30
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初等国語科教育法（書写を含む）１単位目
- 合格レポートです。 指導案 意見発表会をしよう 教材「あて名は丁寧に書くべきだ」です。 参考にしてください！
- 明星 初等国語科教育法 １単位 ２０１７年 意見発表会をしよう 教材「あて名は丁寧に書くべきだ」
- 880 販売中 2019/12/04
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日大通信 英語科教育法Ⅱ(2019-2022) 評価Ａ
- 日大通信、英語科教育法Ⅱの合格レポートです。 2019－2022年度の最新版です。 丸写しは避け、形式や考察の視点等参考にしてください。 課題 英語科教育法Ⅱ（科目コードT21000）課題１ 日本の英語教育は，現在コミュニカティブな英語授業を目指し，中学校ではコミュニケーションの基礎を，高校ではコミュニケーション能力を養成することが大きな目標にあります。また教科担当は授業の主体を徐々に，より学習者中心のコミュニカティブな指導法に移行していかなくてはなりません。英語教員としてこうした新たな資質も求められ更なる研修が必要な時期ですが，現場では社会の著しい変化に伴い生活指導上の問題や学級経営や地域社会等諸々の問題などで概して思うように進んでいないのが実情と思います。 ではあまり大上段に構えず，様々な学校内での校務や教育を施しながら普段の授業準備にあまり時間をかけることなく，よりコミュニカティブな指導でしかも生涯学習にも繋がるような実践的な授業をどのような点に注意し，どのような授業を毎回創り出していくべきでしょうか？中学・高校のいずれかを選び，あなたの考えを理論と実践面（具体的な言語活動）を含めまとめなさい。 リポート用紙の最終ページに字数が到達していないリポートは認めません。 英語科教育法Ⅱ 課題１ ポイント・キーワードと参考文献 〈ポイント〉 ○ よりコミュニカティブな授業形態での指導や言語活動例を考える ○ シラバスの大きな柱となる理論を考える ○ 生涯学習を見据えた将来への布石となる授業を考える ○ コミュニカティブな授業での負の点の克服を考える 〈キーワード〉 概念・機能シラバス／伝達能力／言語活動／言語能力と運用能力／生涯教育 〈参考文献〉 英語教授法及びCLT（Communicative Language Teaching）に関する文献を参考
- 日大通信 日本大学 英語科教育法 英語科教育法Ⅱ 英語科教育法2
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