連関資料 :: 教育について
資料:11,677件
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661 理科教育 テスト 解答 明星大学
- 明星大学通信 000661 理科教育 テスト対策 模範解答 参考文献 「未来の教育科学」 著者：板倉聖宣 出版社：仮説社 出版年：2010年 「未来の先生たちへ」 著者：小原茂巳 出版社：仮説社 出版年：2007年 ・子どもが歓迎する科学の授業とは ・理科オンチが歓迎されるわけ ・理科トクイ教師のいい点、悪い点、問題点 ・見れども見えず（予想をもって問いかけなければ見えない）とは
- 子ども 教師 科学 問題 授業 理科 知識 宇宙 意識 目的 661 理科教育 テスト 試験 解答 模範解答 回答 模範回答 明星大学
550 販売中 2013/08/02- 閲覧(4,104)
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教育基本法第２条についての考察
- 第２条 （教育の方針） 教育の目的は、あらゆる機会に、あらゆる場所において実現されなければならない。この目的を達成するためには、学問の自由を尊重し、実際生活に即し、自発的精神を養い、自他の敬愛と協力によって、文化の創造と発展に貢献するように努めなければならない。 どういうこと？ 第２条は、第１条、そして第７条と特に深く関わっている。第１条に規定する教育の目的を実現するための道筋（方法）、心構え、配慮事項を規定したものであり、そのメッセージは教育者のみならず一般国民に向けられている。 くわしく！ ? 制定当時、それまで学校教育のみで教育は終了したものと考え、その後の研究修養を省みない弊風を改めるため、学校教育と並んで社会教育が大いに尊重され、振興されるよう規定したもの。 ? 憲法第23条「学問の自由は、これを保障する。」の学問の自由を侵してはならないとする消極的な規定をさらに進めて、積極的に尊重していこうとするもの。 ? 教育なり、学問なりが実際生活を基礎とし、そこから出発して行われなければならず、またその成果も実際生活に浸透していかなければならないという意味を示したもの。これは、初等、中等教育だけではなく、大学等の高等教育においても重要視されなくてはならない。 ? 自ら進んで学問をしたいという気持ちを起こさせ、個人の研究的態度を養うという意味。 ? 教師と生徒の間のみならず、教師相互、生徒相互の間に敬愛という心のつながりを持って、相互に教育し、教育され、協力一致していくところに偉大な文化の創造と発展が遂げられるという意味。 「この目的」に気をつけて。 「この目的」とは、第１条に掲げた「教育の目的」を指しており、「あらゆる機会に、あらゆる場所において実現されること」という目的ではない。
- レポート 教育学 教育基本法 社会教育 学問の自由
- 550 販売中 2006/02/15
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教育方法・技術論(1) 中間試験
- 単位認定を正式に頂いたレポートになります。私の作成したレポートは、全体的に表や図などを使って作成していることが多いです。ご購入なさったお客様が、今後のレポート作成において、何かしらのお力添えができれば嬉しいなと思い、投稿致しました。どうぞご活用ください。
- 星槎大学 レポート
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特別なニーズ教育総論 1.2単位目
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『スポーツ実習を通したライフスキル教育の開発』
- 1. スポーツ場面における心理的、社会的スキル スポーツにおいて優れた成績をあげるためには，身体的側面だけでなく心理面においても高い能力を備えていることが重要である．スポーツ選手が競技場面で共通して必要となる心理的競技能力が徳永らによって具体的に特定されるようになった。その結果、競技意欲、精神の安定・集中、自信、作戦能力、協調性の5つの因子に分けられた（徳永2005）。さらに、小さく分類すると、忍耐力、闘争心、自己実現意欲、勝利意欲、自己コントロール能力、リラクゼーション能力、集中力、自信、決断力、予測力、判断力、協調性の12の内容から構成されている（徳永2005）。 近年、このような能力は心理的スキルと表現されるようになってきた。つまり、集中力や忍耐力といった心理的競技能力は一種の心理的スキル（技術）と考えられている。技術であるため、練習（学習）すれば上達し、優れたスポーツ選手はこれまでの多くの競技や練習を通して心理的スキル（技術）を身につけていると考えるのである（徳永2005）。たとえば、勝利に向かって目標を設定し、練習メニューを組み立てて、体調を管理するスキルや、お互いに情報を交換しあうなどの心理的スキルである。Smithら（1995）はスポーツ特有の心理的スキルとして7つのスキルを挙げ、それらがパフォーマンスの向上やケガへの対処に大きく関係すると指摘している。このようなスキルはスポーツ選手が競技を行う中で身につけることができる競技場面に限定されたスキルである。このようなスキルをスポーツ状況スキルと呼ばれている（上野1998）。徳永ら（1991）は心理的競技能力診断検査を用いて、日本選手権などの全国レベルの大会に参加経験の多い群は参加経験のない軍と比較して競技意欲、精神の安定・集中、自信、作戦能力の各因子で有意に高い値を示すことを報告している。
- レポート 教育学 ライフスキル 心理的スキル 社会的スキル スポーツ
- 550 販売中 2006/03/08
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アメリカ英語とイギリス英語と日本の英語教育
- 片かなの使用頻度が高まりつつある理由の一つは、英語からの借用語が多いことに起因する。日本人は十六世紀にポルトガル語から単語を借用し、十九世紀になって開国してからは、ドイツ語など多くのヨーロッパ語が渡来した。しかし、なんといっても圧倒的な優位を占めたのが英語であった。しかも、西太平洋におけるアメリカの存在が巨大化するに及んでは、英語はますますその優位を高めた。やがて、いわゆるアメリカ英語が、イギリス英語を圧するにいたる。アメリカとイギリスとで語法上に差異がある際には、アメリカ語法が採用されるのが常であった。タクシーやラジオなどの今日となってはすっかり一般化した言葉が入り込んだのが第一次世界大戦後だった。第二次世界大戦以降は、ピンク、オレンジなどの色彩語が入り込んできて、存来のれっきとした形容詞にとって変わるか、平行して共存するようになった。英語からの大量借用は、多数の新概念と、識別容易な新語の導入の両面で、日本語を補強し、豊かなものにした。しかも、決して日本語の自主性を損なったりしてはいない。だが、借用語があるために、かえって外国語習得上の障害が増えた、という側面もある。なまなかな日本的デフォルメに、どっぷりつかっているだけに、かえって英語国民にわかるような形で発音することにひどく難渋する、という事実もあるからである。その上、日本人はしばしば意味までも、日本化してしまい、原義とは似ても似つかぬ意味を付与してしまう。
- レポート 語学 アメリカ英語 イギリス英語
- 550 販売中 2006/03/28
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