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資料:2,951件

【PB2150】　初等生活科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　１単位目

【PB2150】　初等生活科教育法　１単位目
2014 年度　PB2150 初等生活科教育法 1 単位目使用教科書：『平成20 年学習指導要領対応生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房） 1．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 2．第１学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通していくつかの大単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。講評 ①多様な観点から言及し、配慮がまとめられています。 ②生活科の特色を生かしてよく構成されています。
明星大学通信教育 2014 レポート合格 PB2150 初等生活科教育法
550 販売中 2015/04/20
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家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　S0620 A判定　2015対応

家庭科教育法　S0620 A判定　2015対応
2015年設題にそのまま使えますが、これを参考に自分の言葉に加工して提出する努力をしてください。【所見】は指導案として十分となっています。
佛教大学小学校家庭科教育法レポートＡ評価
550 販売中 2015/08/24
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S0619 生活科<strong>教育</strong><strong>法</strong> 合格レポート 2010年度

佛教大学家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　第一設題

佛教大学家庭科教育法　第一設題
本資料は、佛教大学通信教育学部に関するレポート資料です。レポート作成時の参考資料として活用でき、佛教大学の学生だけでなく、他大学の方にとっても参考になる内容が含まれています
佛教佛教大学リポートレポート
550 販売中 2012/11/12
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【最新レポート】 Z1312 教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>英語1◎合格

公民科<strong>教育</strong><strong>法</strong>授業案「青年であること、自分らしさを求めて」

公民科教育法授業案「青年であること、自分らしさを求めて」
1.　日時　平成17年10月　日（　曜日） 2.　対象　○○立○○○高等学校　第○学年○組　〔男子○○名　女子○○名　計○○名〕 3.　単元名　第1章　わたしたちと現代社会　第2節わたしたちの生き方　?青年であること、自分らしさを求めて 4.　指導目標　理解させる　考えさせる　考察させる気気付かせる　培う　検討させる　身に付けさせ（1）自分たち（高校生）が不安定な存在である「境界人」に位置していることを認識させることにより、現在抱えている葛藤の多くは同世代の共通した課題であることを理解させる。（2）自己を主観的・客観的に認識できることがアイデンティティの確立につながることを理解させる。 5.　学習指導計画（2時間扱い）〔〕は配当時間　（1）ビデオ　「ひきこもりを救え！！待ったなし！親子の壮絶な闘い」　　　　　　　　　　8月1日ＮＴＶ放送〔１〕　（2）青年であること、自分らしさを求めて〔１〕本時 6.　本時の指導目標　4.に同じ 7. 本時の副教材もしくは配布資料配布資料（1）プリント・バーンガのルール説明　・ワークシート HP「地球市民の部屋」http://homepage3.nifty.com/globalcitizen/Default.htm　より作成。（作成者　高野剛彦さんの許可を頂きました。）
レポート教育学公民現代社会授業案
550 販売中 2006/02/08
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PB3030　初等音楽科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　2単位目

PB3030　初等音楽科教育法　2単位目
PB3030　初等音楽科教育法　2024年　２単位目の合格レポートです。
明星初等音楽レポート 2024年
440 販売中 2025/01/09
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国語科<strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅳ(2019_2022年度)　日大通信　レポート

国語科教育法Ⅳ(2019_2022年度)　日大通信　レポート
日大通信の国語科教育法Ⅳ(2019～2022年度)課題リポートです。丸写しやコピペは避け、参考程度にご利用ください。
日大通信国語科教育法
990 販売中 2023/01/03
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初等家庭<strong>教育</strong><strong>法</strong>　最終試験　S5535　S判定

初等家庭教育法　最終試験　S5535　S判定
※内容の丸写しは絶対にお控えください※ 初等家庭教育法　最終試験のみの販売です。 S判定（100点）でした。 ○参考文献：文部科学省（2017）「小学校学習指導要領(平成29年告示）家庭科」東洋館出版社　浜島京子（2021）「新しい家庭5・6」東京書籍
初等家庭教育法 S5535 佛教大学佛大 2022年度最終試験 A判定合格済みレポート通信最新
550 販売中 2023/03/30
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Z5173中等教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>国語Ⅱ【評価：受理】

Z5173中等教科教育法国語Ⅱ【評価：受理】
【中等教科教育法国語Ⅱ】リポート ●第1設題「テキスト及び平成29年度版学習指導要領を踏まえて、これからの中学校国語科授業に求められるあり方について概説しなさい。」フィードバック内容：「これからの中学校国語科授業について、社会的な動向を踏まえて論述することができています。このような大きな流れの中でこれからを生きる子どもたちに言葉に関するどのような資質能力を育ててやることが必要なのか、そのために一人の国語科教師として具体的にどのような授業を展開するのかをしっかりとイメージしていきましょう。学びが実践力となるはずです。」 ●第2設題「設題1で論じた「これからの中学校国語科授業に求められるあり方」について、具体的な教科書教材を一つ取り上げて、どのような目標を設定するのか、どのように単元を展開するのか、それはなぜか理由について、テキストに基づいて詳細に論じなさい。」フィードバック内容：「具体的な教材を取り上げて論述することができています。新学習指導要領や大学共通テストなど、中等国語科教育は大きな転換期を迎えています。「これまでの国語の授業」に縛られず、これからを生きる子供たちに本当に必要な力を育てるような授業を展開していくことが必要です。一方で、はやりに流されるだけではなく、これまでの国語科教育が蓄積してきた「よさ」を活かすことも同時に必要です。そのような意識で一つ一つの授業（単元）を構想し、実践できるような授業者になれるようこれからも学びを深めてください。」リポート作成の際の参考にお使いください。
佛教大学佛教中等教科教育法国語Ⅱ 中等教科教育法国語教育学習指導要領
770 販売中 2023/04/05
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