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連関資料 :: 教育評価

資料:1,196件

  • 玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第2分冊 評価B
  • ＜課題＞ ①「書くこと」を指導する際のポイントについてまとめる。 ②第2学年・第4学年・第6学年のいずれかを選択して，教材を設定し「書くこと」の指導案を作成する。（本時案は割愛） ③指導案作成に関して工夫したところを具体的に示す。 ＜評価＞B 前半は，学習指導要領を丁寧にたどっており，わかりやすいレポートである。ただ，テキストに豊富に示された具体的な指導の手だてへの言及が少ないので再読を勧める。後半の指導案はオリジナリティもあり，高く評価した。 ※H28年度課題
  • 学校 指導 学習 児童 言語 課題 文章 感想 家庭 言葉
  • 550 販売中 2017/02/10
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  • 2017年度　S8102　教育心理学１　リポート　A評価　佛教大学
  • 2017年度　S8102　教育心理学１　リポート　A評価　佛教大学 【はじめに】 教科書を抜粋して書くと不合格になるようです。 教科書の内容を噛み砕いて、簡単な用語に置き換えて述べています。 なので、レポート書いていたら、テスト対策にもなるんじゃないかな？と感じるレポートだと思います。 この科目は採点がかなり遅いので、早めにやることをお勧めします。 【リポート】 A評価を頂きました。 章ごとに教科書のどのページを参照しているのか、わかりやすくしているので、かなり参考にしやすいと思います。 参考にしやすいレポートだと自信持って言えます。 【シラバス】 テキスト 『教育心理学〔改訂〕』　佛教大学 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字　（横書き）　 　児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 リポート学習の留意点 　各章ごとに内容をよく理解し、基本的タームについてもその意味を熟知してほしい。わかりにくいタームにぶつかったときは、教育心理学、発達心理学、心理学等の辞典で調べる。特に発達のとらえ方、人格の諸理論についてまず理解し、どのような要因がどんな特性をつくり出しているか、よく整理しておく。 　青年期の適応・不適応の状態や原因をまとめておく。また、自己意識の発達、動機づけ理論についてもよく学習しておく。 リポート添削・評価の基準および留意点 　設題について「リポート学習の留意点」を参照し、重要事項やキーワードを把握した上でテキストの記述をまとめる学習、および自分なりの考察を進めること。リポート作成にあたっては、学習した内容を設題の求めているところにそって表現しなおす工夫が必要。所定の様式に従い、所定の枚数以内かつその枚数に達していること。 　設題の主旨をとらえて、重要事項について理解を深めておくことが最低条件。加えて、自分なりに筋道立てて記す工夫や具体的な考察が行われているかが評価される。
  • 心理学 子ども 社会 教師 心理 発達 学校 地域 児童 自分
  • 550 販売中 2017/12/27
  • 閲覧(3,000)
  • 玉川大学 通信教育部「理科指導法」第1分冊(前半) 評価A
  • ＜課題＞20世紀後半以後の社会は，「知識基盤社会」であると言われています。このような社会において求められる資質や能力の内容について述べなさい。また，それらの資質や能力を理科教育においてどのように育成しなければならないのか考えを述べてください。そして，前述した内容をどのように理科指導を通して育むのか，単元を想定して単元全時間の指導概要（計画）と1単位時間を選び具体的な指導事例（案）を作成ください。　 ※29年度課題 ※指導案は別レポート（後半 指導案）参照。 ＜批評＞
  • 実験 日本 経済 小学校 社会 子ども 文化 学校 学習指導要領
  • 550 販売中 2017/05/02
  • 閲覧(4,268)
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