連関資料 :: 生活
資料:985件
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東京福祉 レポート 生活科指導法
- 東京福祉、生活科指導法のレポートです。B+評価でした
- 東京福祉 生活科指導法
990 販売中 2016/10/11- 閲覧(1,994)
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科目試験 予想０８８０６生活指導法
- 1,100 販売中 2010/07/12
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日常の生活や遊びの中にみられる造形表現
- 日常の生活や遊びの中にみられ造形表現・遊びの中から生まれてくるもの ・ そこから何が育つか ・ どう展開するか ・ 泥団子づくり：雨が降ったあとの、水溜りの底のどろどろの土がきっかけになったりする。「どうすればもっと美しい団子を作れるのか」など創意工夫する力や考える力が育つ。また、土の特性を五感を通して知ることができる。 ・ 色水遊び：水溜りの濁った水や、木の実をつぶしたときに手が赤色に染まったのを見て、など様々なことをきっかけとして遊びが始まる。「これとこれを混ぜるとどんな色になるか」「○○の色を作るには何を混ぜればいいか」など創意工夫する力や、考える力、色彩感覚が育つ。「ジュ‐ス屋さんごっこ」や「おままごと」などの遊びに発展することも多い。 ・ 稲妻を描く：雪、虹、入道雲、光と影稲妻などの自然現象は子どもの心を揺さぶる出来事であり、これらの体験は造形表現へとつながる。強く印象に残ったことを表そうとして思わず手が動く。このように自分の心が直接絵に表現されるとき、表現力を高めることにもつながる。 ・ 水筒を並べる：クラスのみんなの水筒をまとめて置くとき、色別にまとめる、背の高い順に並べるなど友達同士で話し合いながら並べ方を工夫する。大小や量、色や形の認識を深めることができる。 ・ 砂場での遊び：ままごと遊び、型抜き、山や川作りなど、多種多様な遊びが砂場では展開される。砂場は様々な友達と触れ合う場である。共に活動する中で、互いの意見の伝え方や協力して取り組む姿勢など、社会的な態度も自然に学びあい育て合っていく。子どもの様子を見て、バケツを置いておくなどのさりげない援助も大切である。 上記ように日常の生活や遊びの中で、日常的に造形的な活動を行っている。
- レポート 教育学 保育 育つもの 発達
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生活技能訓練（ＳＳＴ）の望ましい実践方法
- 「精神科リハビリテーションの技法としての生活技能訓練（ＳＳＴ）の特徴を挙げ、具体的にどのように実践されるのが望ましいか考察しなさい。」 統合失調症は、かつては脳神経系の疾患で慢性的に進行し、人格を変えてしまうと思われていたが、現在は重篤なものは少ない。つまり、社会、環境に対するストレスが強いと不良な方向に働くが、それに対する忍耐力、対処能力が備わっていれば充分対応していけるのである。よって投薬、生活技能訓練(SST)等により症状が軽減され、在宅での生活が可能だと考えられている。 生活の中では、他人の行動を含む社会的刺激を受ける（受信）、それに対して自身が取るべき行動の判断（処理）、行動、言葉等
- 環境 社会 行動 生活 商品 方法 精神 管理 対応 自分
- 550 販売中 2009/02/22
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