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連関資料 :: レポート

資料:8,693件

  • 【明星大学】外国史概説_合格レポート（1単位目）2014～
  • 明星大学通信教育部 社会科 外国史概説 1単位目合格レポート 2014年度～ 【課題】 1、古代四大文明の類似点、相違点について論述せよ。 2、ギリシア、古代アテネにおける民主化の過程とその民主主義の特質について論述せよ。 【 講評 】 内容に関する指摘はありませんでした。 主に今後の学習へのアドバイスが記載されています。 【 ポイント 】 1回目の提出で合格しました。講評は以上の通りです。 ＜課題1について＞ ・教科書を読み込めば特に問題ないと思います。 ・各文明の類似点はまとめやすいのですが、相違点をまとめるのに苦労しました。 　教科書に直接的な記載はないので、教科書を読み込んで自分の頭で考える必要があるかと思います。 ＜課題2について＞ ・こちらも教科書を読み込めば特に問題ないと思います。 ・民主化の過程にはいくつかの段階があり、段階ごとの出来事と登場人物を時系列でまとめることが重要だと思われます。 以上、ご参考にしていただければと思います。
  • 明星大学 社会 外国史概説 世界史 外国史 レポート 歴史 中学校 教職 学校 教師 教員 大学 課題 高校 教育 教育学 社会科
  • 550 販売中 2017/04/20
  • 閲覧(3,841)
  • 【明星大学】外国史概説_合格レポート（2単位目）2014～
  • 明星大学通信教育部 社会科 外国史概説 2単位目合格レポート 2014年度～ 【課題】 1、唐の国家、社会制度（土地制度、税制、兵制）について論述せよ。 2、第一次世界大戦の直接的・間接的原因について論述せよ。 【 講評 】 内容に関する指摘はありませんでした。 主に今後の学習へのアドバイスが記載されています。 【 ポイント 】 1回目の提出で合格しました。講評は以上の通りです。 ＜課題1について＞ ・教科書を読み込めば特に問題ないと思います。 ・制度の内容の整理と、その後の経過についての言及が行われていれば良いかと思われます。 ＜課題2について＞ ・こちらも教科書を読み込めば特に問題ないと思います。 ・三国同盟と三国協商の成立の経緯についてまとめられていれば良いかと思われます。 以上、ご参考にしていただければと思います。
  • 明星大学 社会 外国史概説 世界史 外国史 レポート 歴史 中学校 教職 学校 教師 教員 大学 課題 高校 教育 教育学 社会科
  • 550 販売中 2017/04/20
  • 閲覧(4,197)
  • 『お買い得』 佛教大学 教職 レポート 6科目 セット ＋おまけ　2016-2017
  • 教職科目　6科目セット ①Z1115 道徳教育の研究（中）Ａ判定 『道徳教育の意義について述べよ。 ② Z1117 教育方法学1（中・高）Ａ判定 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 ③ Z1118 教育相談の研究（中・高）Ａ判定 『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 ④ Z1116 特別活動研究　Ａ判定 『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その性質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』 ⑤ Z1101 学校教育職入門　Ａ判定 『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、 あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』 ⑥ Z1109 生徒指導・進路指導の研究（中・高）Ｂ判定 『中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。』 おまけ Z1114 学校教育課程論（中・高）Ｃ判定 『中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』
  • 佛教大学 レポート Z1115 道徳教育の研究 Z1117 教育方法学 Z1118 教育相談の研究 Z1116 特別活動研究 Z1101 学校教育職入門 Z1109 生徒指導・進路指導の研究 Z1114 学校教育課程論
  • 1,650 販売中 2017/05/08
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  • Ｚ１１０９　レポート　生徒指導・進路指導の研究　第１設題
  • 私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。 先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
  • 佛教 佛教大学 通信 社会 社会科 生徒指導・進路指導の研究 Z1109
  • 550 販売中 2017/05/19
  • 閲覧(1,510)
  • ２０１６年度生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート　Ａ判定
  • ２０１６年度生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート　Ａ判定 【所見】教育相談には、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、それは児童・生徒をその生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであるという定義のもつ意味は正確に把握されています。またその際には、カウンセリングマインドをもつことが重要であるという視点も正確に理解できています。いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できており、大変よくまとまっています。 参考文献『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』　ミネルヴァ書房 ＊あくまでも参考にされてください。そのまま転用はされないでください。（最近は厳しくなっているのでご注意ください）
  • ２０１６年度 生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート Ａ判定
  • 550 販売中 2017/05/23
  • 閲覧(2,351)
  • 佛大レポートP6302米文学史 -ロストジェネレーションの作家について
  • 『ロスト・ジェネレーションの作家について具体的に作品をとりあげて述べよ』 　⇒「ロスト・ジェネレーション」という語は、第1次世界大戦後の1920年代に、パリに滞在していたアーネスト・ヘミングウエイに対して、ガードルート・スタインが投げかけた台詞（Ｙｏｕ　ａｒｅ　ａｌｌ　ａ　ｌｏｓｔ　ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ．あなたたちは皆、失われた世代なのよ。）に由来し、酒や享楽に溺れる「自堕落な世代」を意味していた。・・・ガードルート・スタインに関しては、日本では作家としてより、へミングウエイに影響を与えた作家として知られている。・・・これを、ヘミングウエイが「日はまた昇る」のエピグラフに引用し、広く知られるようになった。「ロスト」という語が「失った」という意味を持つが、「迷子の」「行き場のない」という意味ももつ。 「ロスト・ジェネレーション」は「迷子の世代」「迷える世代」と訳されることもある。この世代が第1次大戦によって、旧来の価値観の動揺や、戦死といった社会的災禍に襲われたことも由来になっている。ヘミングウエイは、自分たち若い者ばかりが失われた世代ではなく、すべての世代の人たちが何かによって失われた
  • アメリカ 社会 イギリス 文学 映画 ヨーロッパ フランス 戦後 小説 老人
  • 550 販売中 2009/05/25
  • 閲覧(2,252)
  • 【レポート】佛教大学 教育原論　第一設題 Ａ判定
  • 教育原論 『ハヴィガーストの発達課題について述べよ』 Ⅰ．発達課題とは ロバート・J・ハヴィガースト（Robert James Havighurst, 1900－1991）は、その著『人間の発達課題と教育』において発達課題について述べており、「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、われわれの社会において健全な成長をもたらすものである。発達課題は、個人の生涯をめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。」と言っている。 また、教育にとって有益である理由として、「発達課題の概念が、教育者にとって役に立つ理由は２つある。その１つは学校における教育目標を発見し設定することを助ける点である。教育は、個人がその発達課題を確実に習得するのを援助するために、学校を通して、社会が努力することにほかならない。その２は、教育的努力をはらうべき時機を示す点である。身体が成熟し、社会が要求し、そして自我が一定の課題を達成しよう
  • 教育原論 第一設題 佛教大学 通信教育 レポート A判定
  • 550 販売中 2009/04/30
  • 閲覧(3,154)
  • 【レポート】Ｐ６３０２　米文学史　第二設題 Ａ判定
  • Ｐ６３０２　米文学史 『ロスト・ジェネレーションの作家について具体的に作品をとりあげて述べよ』 Ezra Pound (1885-1972) イメージの叙情喚起力に力点を置いた詩作をするイマジズム運動の推進者。代表作Personae,1909、The Cantosなど。彼の詩の構成で重要なのはペルソナ（仮面）という考え方で、仮面を脱ぎ捨て真実の探求を目指すことを目的としている。また彼の他の作品も無数の「仮面」の累積であると言える。 Eugene O’Neill (1888-1953) 　アメリカの生んだ最初の世界的劇作家。代表作Desire Under the Elms,1924、は彼の作品で最も円熟した作品であり、この劇に描かれた楡の木の下での愛欲と物欲の葛藤はすさまじい。Strange Interlude,1928では独白、傍白による「意識の流れ」の演劇的応用を試みた。 ３．Pearl Buck (1892-1973) 　ロストジェネレーションにおいてパリではなく中国で小説を創作した作家。1938にノーベル文学賞を受ける。彼の代表作はThe Good Earth,1931, Son
  • Ｐ６３０２ 米文学史 第二設題 佛教大学 通信教育 レポート A判定
  • 660 販売中 2009/04/30
  • 閲覧(3,397)
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