連関資料 :: 生徒指導、進路指導の研究

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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>レポート　S0532

生徒指導・進路指導の研究レポート　S0532
小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。　⇒　教育相談（educational counseling）とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものであり、英語の表現でも明らかなようにカウンセリングからきた概念であり、教育のことに関したカウンセリングといってよい。　カウンセリングは、問題について相手と語り合うことである。カウンセリングの過程においては、討議によって問題点を明確化していき、何が問題であるかを引き出し、その問題の有する意味を明らかにしていく。教育相談は、大きく、開発的教育相談、治療的教育相談、予防的教育相談に分けられる。治療的教育相談とは名のとおり「治す」カウンセリングであり、問題の所在を明らかにし、治療的に関わることによって問題解決と日常生活および社会生活への適応、さらには人格的成長を目指すものである。
小学校子どもカウンセリング教育相談教師学校社会心理不登校問題合格レポート生徒指導進路指導
550 販売中 2009/03/23
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>第一設題

生徒指導・進路指導の研究第一設題
中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ　生徒指導とは、教科指導と並ぶ重要な教育機能を担う活動である。その理由として、生徒指導は学校教育の全般にわたり、すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人ひとりにとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集団にとっても、有意義にかつ興味深く、充実したものとなるよう指導する営みだからである。生徒指導は、とても広範囲に及ぶ教育活動として把握することが重要である。　生徒指導を行う上での、基礎となる人間観は、人間の尊厳と言う考え方に基づき、ひとりひとりの生徒を常に目的自身として扱うことを基本とし、内在的な価値を持った個々の生徒の自己実現を助ける過程であり、人間性の最上の発達を目的とするものとしている。では次に、このような生徒指導は理論上どのような側面から把握しうるだろうか。生徒指導を行う際の原理は４つある。まず、自己指導の助成のための方法原理、第二に集団指導の方法原理、第三に援助・指導の仕方に関する原理、最後に組織・運営の原理である。具体的には
佛教大学通信教育レポート生徒指導進路指導
550 販売中 2008/08/20
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Z1109-1　<strong>生徒</strong>、<strong>進路</strong><strong>指導</strong><strong>研究</strong>

<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong>相談の<strong>研究</strong>（初等）

生徒指導・進路相談の研究（初等）
「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明せよ。」　「教育相談」の始まりは、アメリカにおけるカウンセリングが概念となり基盤になっていると言われている。この教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上に起こり得るであろう諸問題について、本人や保護者、または教師などに、その望ましいあり方について助言指導することである。これは個々の持つ悩みや困難の解決の援助をしたり解決法を見出していったりし、生活に順応していけるように人格の成長への手助けをはかるものであると言える。一見「教育相談」＝「問題や悩みを抱えた児童・生徒のみを対象」と思われがちだが、これは「全ての児童・生徒を対象」として行われるべき重要な教育活動であると考えられる。子どもたちには誰しもが必ずと言って良い程、成長の過程において様々な問題や悩みの壁が待ち受けている。それらの立ちはだかる壁を一つひとつ克服することにより成長していくものである。また、子どもたちは一人ひとりが個性的な存在であり、当然の如く、突き当たる問題も抱える悩みもそれぞれ異なって来る。教育相
日本子ども小学校経営教育相談教師学校いじめ問題不登校
550 販売中 2009/02/03
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong>教育の<strong>研究</strong>（初等）

生徒指導・進路教育の研究（初等）
佛教大学、S0532の生徒指導・進路教育の研究（初等）の合格判定リポートです。2010/11/7提出分です。参考になさってください
日本子どもいじめ小学校教師学校社会教育相談児童不登校
550 販売中 2010/12/03
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（中・高）_設題1

<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>　第１投題

教育相談　不登校について　　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong><strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>

教育相談　不登校について　　生徒指導進路指導の研究
佛教大学生徒指導進路指導の研究（初等）子ども教師カウンセリング学校教育相談不登校問題地域いじめ
550 販売中 2011/08/12
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S0532 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）リポート

S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）リポート
2016年3月に通信課程を修了しました。合格済みの生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。評価はAでした。今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
佛教大学 S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）生徒指導進路指導レポートリポート
550 販売中 2016/04/07
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　第１設題

Z1109 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>(中・高)

Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高)
佛教大学通信教育 Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高) 第1設題「中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。」 A評点レポートです。参考として学習にお役立てください。
環境生徒生徒指導子ども指導学校社会発達教師生きる力
550 販売中 2014/11/11
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>･<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>中・高(２単位）

生徒指導･進路指導の研究中・高(２単位）
中学校教諭の免許取得のための教科でした。テキストをまとめて作成しました。評価Aでした。参考にしてください。
進路指導生徒生徒指導学校教師子ども教職社会発達指導
770 販売中 2014/12/16
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