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連関資料 :: 英語

資料:1,112件

  • 【レポート】佛教大学　P6103　英語学概論　第2設題
  • 【内容】 2017年度　佛教大学　P6103　英語学概論のレポートです。C判定ですが、所見の部分を補足することでB判定以上は狙える内容ではないかと思います。 佛教大学指定の教科書「認知文法のエッセンス」　ジョンRテイラー　瀬戸賢一著　大修館書店 【レポート設題】英語の前置詞から任意のひとつを選び（ただし、overを除く）、その多義構造を十分な一次資料に基づいて明らかにしなさい。 私は前置詞のonを例にして、レポートを作成しました。大学図書館で多くの資料を読み、辞典などの正しい例文から　序論　→　仮設　→　証明・結論を導くというスタイルでレポートを作成しました。 【教授からのレポート所見】 ・テキストのoverの分析手法を真似して下さい。 ・lm、tr、ネットワーク圏を使うことを考えてください。　と書評を頂きました。 　⇒　このあたりをうまく補足して作成してください。 難関レポートということもあり、かなりの時間を費やしました。 自分の知識だけで合格するのも難しいため、 他の方のレポートを参考にするのも一つの手であると思いました。 合格への参考として頂ければ幸いです。
  • 佛教大学 通信 英語学概論
  • 550 販売中 2020/10/09
  • 閲覧(3,860)
  • 英語と日本語の文法構造または語彙構造を比較対照し、両者の違いを論ぜよ。
  • 「英語と日本語の文法構造または語彙構造を比較対照し、両者の違いを論ぜよ。」 英語学概論の科目、英語学とは、言語という立場から英語を分析し、その特徴を明らかにしていく学問である。この科目では、まず言語とその起源について学習し、言語とは何かを理解し、続いて英語がどのように生まれ、発達していったかという歴史的変化の過程を考察していく。そして、どのような国で英語が話されているか、その多種多様性についても学習していく科目である。 英語の歴史的変遷と現状の学習に続いて、英語学の諸分野である音声、形態、統語、意味等について研究を概観していく。その中で、英語と日本語の文法構造や語彙構造を比較対照し、両者の違いを述べることにする。母語である日本語をもう一度言語として客観的に捉え、更にそれを外国語としての英語と比較対照することで、私たち日本人の英語習得における問題点を考えることにする。 　私たちは英語を学習する過程で、さまざまな文法事項につまずき、文法構造を理解できなくなると「英語嫌い」となってしまう。どうして学習者がそこでつまずくかを考え、原因を追究することは、学習者にとってよりわかりやすい英語、英語文法を指導することとなり、指導する側にとって大変重要なことなのであるからである。 １、英語と日本語の文法 　英語を学習する過程において文法事項でつまずく原因の１つとして、英語と母語（日本語）の文法構造が大きく異なっているこが挙げられる。では、なぜ英語と日本語の文法は異なっているのだろうか。もし文法（文の構造）が同じであれば、単純に単語だけを入れ替えればいいのである。しかし、英語と日本語では単語を入れ替えるだけで文章は成り立たない。大きな原因として、日本語と英語では祖語が異なることがある。英語の祖語はゲルマン語派の西ゲルマン語であり、日本語の祖語は朝鮮語同様、未だ祖語がはっきりと解明されていない。ただ、はっきりと日本語と英語の文法構造は違うと言及できることは確かである。 　理由はどうであれ、文法構造が異なる英語と日本語なのであるが、日本語は「て・に・を・は」があるため文法が間違っていても意味のわかる文章が出来上がる。例えば、レポートテーマを
  • レポート 語学 英語学概論 語彙構造 文法構造
  • 880 販売中 2007/03/08
  • 閲覧(7,827)
  • [日大通信 平成29~30年度] 英語科教育法Ⅰ 合格レポート
  • 日本大学通信教育部 平成29,30年度の英語科教育法Ⅰの合格レポートです。科目修得試験と合わせてA評価となっております。 「全く問題ありません。引き続き頑張ってください。」との講評を頂いておりますので、ご参考になさってください。 ＜選択課題:1＞ あなたの考える英語科教員の備えるべき英語力について、実体験、実例を交えながら多角的に論じなさい。
  • 日大通信 教職 英文 英語科教育法Ⅰ
  • 880 販売中 2016/10/14
  • 閲覧(4,269)
  • 英語科指導法Ⅲ 中間試験（再提出１回目）
  • 単位認定を正式に頂いたレポートです。このレポートは、平均8ヶ月程度をかけ、苦労の末、ようやく単位認定を頂いたレポートです。その為、他のレポートと比べ、値段は高めに設定しています。本気で教員になりたいと志している方々のみ、この単位認定されているレポートを購入してご活用下さい。必ず役に立ちます。 英語科指導法の単位取得は、かなりの困難と試行錯誤に見舞われます。しかし、その困難と試行錯誤を乗り越えた先に、「教員」という第一歩の道が開けると、私は確信しています。　もう一度言います。本気で教員を目指したいという方々のみ、購入して下さい。
  • 星槎大学　レポート
  • 6,050 販売中 2026/03/25
  • 閲覧(156)
  • 【レポートセット販売】佛教大学　教科教育法英語　第1、2設題　教科教育法英語第１設題　第2設題　英文法　第1設題
  • 【内容】 レポートのセット販売です。 2017年度　佛教大学　Z1312　教科教育法英語1　第1設題　B判定 2017年度　佛教大学　Z1312　教科教育法英語1　第2設題　B判定 2017年度　佛教大学　P6303　英文法　第1設題　C判定 【設題】 教科教育法英語1　第1設題 「テキスト第１章（中学校の授業）、第2章（高等学校の授業）、第3章（小学校の活動・授業）をまとめなさい。」 教科教育法英語1　第2設題　 「テキスト第8章（英語の指導法）、テキスト第9章（英語授業を豊かにするために）、第10章（小学校における英語教育）をまとめなさい」 英文法　第1設題 「英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞（determiner）の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。」 【教授からのレポート所見】 教科教育法英語1　第1設題 「1.段落の書き出しは1字空けてください。　2.第1章、2章をもう少し簡潔にまとめて3章をもっと丁寧に書いてください」 英文法　第1設題 「参考文献いれておきましょう（提出時に記載をしていなかったため」 ＜補足＞ 教科教育法は教育実習にいくための必須単位なので、早めに終わらせておきましょう。 英文法も採点は辛めです。楽をする箇所はうまく力を抜いてください。 レポート作成の参考にしてください。
  • 佛教大学 通信 教科教育法英語 英文法
  • 660 販売中 2020/08/05
  • 閲覧(3,685)
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