連関資料 :: 心理学

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資料:2,115件

S0105 教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第1＆２設題

S0105 教育心理学第1＆２設題
リポート評価：１、２設題共にA判定。参考にご覧下さい。第１、２設題セットです。
教育心理学佛教大学 s0105 2012年セット初等小学校Ａ判定レポート
330 販売中 2012/10/04
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>『子どもの「不適応行動」について述べよ。』

教育心理学『子どもの「不適応行動」について述べよ。』
『子どもの「不適応行動」について述べよ。』　私たちの生活は豊かになり、とても快適な生活をしていると思う。しかし、そのような中でも、自分の欲求が満たされない場面というのはたくさんある。子どもの発達過程において、欲求不満に耐える力というものが身につくのだが、欲求不満に耐える力が弱かったり、欲求の満足を阻止する力が強大で永続的であると、不適応状態に陥ってしまう。　このような状態になると、周囲の人々や社会と衝突して問題を引き起こすことになる。これを不適応行動と呼ぶ。子どもの不適応行動のうち、不登校、引きこもり、無気力など、適切な人間関係がもてないでいる状態を、まとめて非社会的行動という。これに対して現存の社会的規範から外れた行動、いじめ、校内暴力、家庭内暴力などや売春、援助交際、薬物乱用などの非行は反社会的行動という。その他には、摂食障害や自殺など、簡単に分類できないような不適応行動も見られる。　以下に、具体的事例を挙げ、考察する。１　不登校　〈事例〉男児、15歳、中学2年生。約3ヶ月前から登校を嫌うようになる。母親に前夜言われて登校の準備をするが、1人で家を出ることができない。玄
550 販売中 2009/01/28
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聖徳大学　通信　障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>1

聖徳大学　通信　障害児心理学1
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レポート心理学
3,300 販売中 2011/12/14
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【評価A】<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法_設題1

【評価A】心理学研究法_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「心理学研究法_設題1」のレポートです。【設題１】心理学の研究法のうち、面接法と質問紙調査法について述べよ
東京福祉心理学心理面接法質問紙調査法
550 販売中 2021/02/02
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犯罪<strong>心理</strong><strong>学</strong>主要論点ー死刑ー

犯罪心理学主要論点ー死刑ー
まず、死刑存置論の根拠としては、?人を殺したるものはその生命を奪われるべしというのは国民の法的関心である。?社会の応報観は犯人の死刑によって満足させられるものである。?死刑を廃止すれば、私刑が増加する恐れがある?被害者の親族は加害者が死をもって賠罪したということにより満足するものである?法秩序の維持のためには死刑の威嚇力は尚、勇往であり、死刑は一種の必要悪である。?死刑は無機刑に比べて経費がかからない?優生学の立場から言っても、改善不能の犯罪者は死刑に処したほうが良い。?大多数の殺人犯人は、彼らの死ぬ権利を否定するべきではない。?法の基盤である絶対的正義の見地よりして、死刑は故意の殺人犯に対する最も正しい刑罰である。などが挙げられる。刑の執行猶予は、主として初犯者に大使、刑の執行を情状により期間を定めて猶予し、期間中取り消さなければ執行しないという裁判上の処分である。　刑の執行猶予制度は、事実上または法律的にも１つの恩恵と見られているが、刑事政策的には、実犯に伴う社会復帰の困難性の軽減ないし除去、特に自由刑といわれるものの回避、施設負担の緩和などの消極的意義と共に、社会生活継続の利益、とりわけ言い渡された刑が執行されるか否かを犯人の将来の行状にかからせることによって、その自戒を促し、更生・社会復帰に資するという積極的意義が重要である。
レポート社会学犯罪学死刑廃止執行猶予自由刑
550 販売中 2005/07/22
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犯罪心理学主要論点ー死刑ー
今回のレポートはこの学問分野において主要な論点ともいえる死刑の是非について検討してみたいと思う。最初に概説を説明し、死刑置置論・廃止論を対比させた。
レポート社会学犯罪学死刑廃止執行猶予自由刑
550 販売中 2008/09/01
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S0105教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第一設題

S0105教育心理学　第一設題
教育心理学第１設題です。参考までに。
佛教大学教育心理学小学校教員免許 S0105
550 販売中 2018/10/12
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老年<strong>心理</strong><strong>学</strong>１単位目　優評価

老年心理学１単位目　優評価
皆様の参考の一助になれば幸いです。老年心理学　　１単位目　　問高齢期（老年期）と呼ばれる時期がどのように捉えられているかについて、「生涯発達」および「心理的な適応」の観点から、これまで示されてきた考え方を理解した上であなたの考えを述べなさい。についてのレポート。評価は最高の優でした。
老年心理学
770 販売中 2019/03/25
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>１・２単位　合格レポートセット

児童心理学１・２単位　合格レポートセット
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2013・2014年レポート課題、児童心理学の１＆２単位の合格レポートセットです。評価は大変良いものでした。ご参考になれば幸いです。よろしくお願いします。
児童心理学明星大学実験心理学子ども小学校レポート発達教師心理社会学校
880 販売中 2014/10/20
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【東京福祉大学】 2860 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>II

【東京福祉大学】 2860 発達心理学II
【設題１】発達障害や虐待に関する記事やニュースを参考に，それらに伴うトラブルの要因と対処法について述べよ。　近年、「気になる子」「特別な配慮を必要とする子」たちが年々急速に保育の現場で増えている。例えば、言葉が遅い、コミュニケーションが取りづらい、集団の中でも1対1の関係を強く求めるなどである。また、児童養護施設で生活する子どもの数は、児童人口の減少などから1960年代より減少続けてきたが、1996（平成8）年を境に増加に転じた。背景には、児童虐待の急増がある。　本レポートでは、発達障害と虐待に関する記事についてまず要約したうえで、その記事やニュースが生じた要因を分析し、問題への対応や予防について論じる。　発達障害についての記事では、
子ども発達社会保育障害問題幼児児童虐待分析
220 販売中 2017/10/27
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