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連関資料 :: 哲学

資料:297件

  • 【日大通信】哲学　分冊２
  • 【日大通信】哲学　分冊２ 日大通信　哲学リポート分冊２の合格リポートです。 リポートを書く際の参考・資料等にお使い頂き、内容の丸写しはやめてください。 課題：「カントのコペルニクス的転回」について論じてください。 キーワード：模写説、構成説、物自体、感性、悟性
  • 日大通信 商学部 模写説 構成説 物自体 感性 悟性
  • 550 販売中 2018/06/20
  • 閲覧(2,711)
  • 教育哲学　1・2単位セット
  • 明星大学、合格レポート、総合評価：優　2012～2018年度対応 ●1単位目 1．プラトンの教育思想について要点をまとめよ。 2．モンテーニュの著書『エッセー』で示される教育観を述べよ。 3．ヘルバルトの教育論について説明せよ。 ●2単位目 1．ルソーの教育論を「人間の内的自然の発達」を中心に検討せよ。 2．デューイの教育論を「経験」概念を中心にままとめよ。 3．福沢諭吉の教育観の要点をまとめよ。 1単位目講評：プラトン、モンテーニュ、ヘルバルトの教育論について適格にまとめられている。 2単位目：ルソー、デューイ、福沢諭吉の教育論について、しっかり理解したうえでまとめられている。 是非、参考になさってください。
  • 明星大学 2016 発達 学校 児童 学習 人間 ルソー 子供 援助 概念
  • 550 販売中 2017/03/23
  • 閲覧(3,718)
  • 『ロボットの心　7つの哲学物語』
  • ロボットが人間と同じように「心をもつ」ということはありえるのだろうか。この問題はロボット工学だけにとどまらず、心理学・哲学・認知科学など多岐の分野にわたって論争が繰り広げられている。金沢大学で現代哲学を専攻する柴田正良助教授は、著書『ロボットの心　7つの哲学物語』の中でこの論点についてさまざまな観点から考察している。
  • レポート 哲学 ロボット 人工知能 柴田正良
  • 550 販売中 2006/02/04
  • 閲覧(3,203)
  • 哲学概論　第2設題
  • 哲学概論のA評価レポートです。テキストをベースにまとめていますが、テキストの内容を理解するためにwebサイトも活用しました。参考文献一覧にURLを載せていますので、そちらを確認しつつ、必要に応じて自分自身で加筆修正してください。 第2設題：第三章「知識の問題」第一節「認識の意味」の内容を要約せよ。そして、テキストの内容に即して、自分のコメント・批判を加えよ
  • 佛教大学 通信教育 哲学概論 存在の問題 存在の意味 知識の問題 認識の意味
  • 550 販売中 2012/03/01
  • 閲覧(1,995)
  • 教育哲学　第1設題
  • 子供からみた発達の意味と条件に関連付けて、子供の教育の要点について述べなさい。 　子供にとっての発達の意味は何か、順番に述べてみる。簡単に言えば「自分が前よりも大きくなること」である。ランゲフェルドはそれを詳しく「自らが何かになろうと意欲し、より偉大になろうとしている人間」と定義している。また、子供がいつも自分をより大きく、強くしてくれると思われるような人物を求め、それを模倣し、それと自己同一化したがる人間であると言い換えることもできるので、絶えず身近にいる信頼する人物、さしあたっては両親や同胞の言動を模倣し、それと自己とを意識的・無意識的に同一化しようとする努力を通して成長することといえる。まとめると、自分が前より大きく偉大になるためにそれにふさわしい絶えず身近にいる信頼する人物を見本とし模倣して、それと自己とを同一化していく事が、子供にとっての発達だといえる。 　では、それに対して発達のための条件はどうなるか。
  • 教育哲学 佛教大学 佛大
  • 550 販売中 2008/04/10
  • 閲覧(2,434)
  • 教育哲学　第2設題
  • 子供からみた学校生活の意味に関連付けて、教師の課題について述べなさい。 　子供からみた学校生活は簡単に言えば、とにかく毎日行かなければならないところであり、そこには友達と会って毎日遊ぶための場所であるという意味と、先生からつまらない授業を決められた時間に受け、親が一喜一憂する「成績」とやらがつけられる場所であるという意味との２つが合わさっている。このことを
  • 教育哲学 佛教大学 佛大
  • 550 販売中 2008/04/10
  • 閲覧(1,888)
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