連関資料 :: 心理学

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【評価S】　P００９　心理学研究法　第2課題　【聖徳大学】
聖徳大学、心理学研究法第2課題です。評価は【S】です。「概念的独立変数の純化，多重操作が必要である理由について、具体例を含めて、論理的かつ、関連する概念を用いながら、実験計画を想定しながら、非常にわかりやすく説明できています。」との講評をいただきました。問題以下のキーワードをすべて用いて、「独立変数の手続き化の方法」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由）。〈キーワード〉　【①概念的独立変数】　【②純化】　【③多重操作】　【④概念的従属変数】参考文献高野陽太郎・岡隆編『心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし』補訂版(有斐閣アルマ)2017 松井豊『三訂版心理学論文の書き方卒業論文や修士論文を書くために』(河出書房新社)2022 吉田寿夫『本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本』(北大路書房)1998
聖徳大学 P009 心理学研究法第２課題課題２独立変数概念的独立変数純化多重操作概念的従属変数
1,320 販売中 2026/01/14
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【聖徳大学 2023年】心理学研究法第2課題評価A
「概念的独立変数」「純化」「多重操作」「概念的従属変数」の語句を用いて、独立変数の手続き化の方法について述べる。【参考文献】『心理学研究法』高野陽太郎、岡隆、有斐閣、2017年3月1日
実験心理物理概念独立記憶研究測定行動自己
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教育心理学【2単位目】PA2030　2017〜　明星大学　通信教育課程
「2017〜」の課題になっている「教育心理学」の2単位目の合格レポートです。 採点者から「各理論について、教育実践の在り方についてポイントをおさえてまとめられています。」との評価を頂きました。   【課題】学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。【解説】 2020年度以降のテキストでは第3章にある諸理論を理解して、まとめてください。外発的動機づけと内発的動機づけの関係、期待―価値モデル、学習性無力、原因帰属、目標理論等の考え方に正確に基づき、記述してください。動機づけに関しては、参考文献1に、より詳しく解説されています。   【参考資料】「理論と実践をつなぐ教育心理学　松本明子・西本絹子・布施光代　みらい　2020年度〜」   ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
心理学歴史心理学習動機目標児童問題大学教員
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★明星大学教育心理学 PA2030 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PA２０３０教育心理学 2単位分　レポートです。ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014年度に対応しています。１単位目ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。２単位目コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。参考文献『教育心理学の最先端―自尊感情の育成と学校生活の充実―』荒木紀幸編（あいり出版）
明星明星大学 2014 教育心理学教職入門 2単位教育教師認知心理学ピアジェコールバーグ教育愛道徳性発達論シェマ発達心理学慣習的水準 2015 2016
550 販売中 2015/07/17
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