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資料:665件

S0615 家庭科概論レポート　B評価
記載内容をそのままご使用いただくことはできませんが、レポート作成にあたり、作成フォームがあれば、作成時間は大幅に減らせると思います。記載内容については、可能な限り、詳細なものにしてあります。ご参考にいかがでしょうか？写真は添付しておりません。ご注意ください。なお、当レポートサイズはB５版です。
佛教大学通信教育レポート
1,100 販売中 2010/02/10
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初等家庭科教育法１単位目
明星大学通信教育学部の2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に１字がわからない・・・・でも自分も経験をして、レポートを書いては直しをしてきました。何度も練って考えたレポートです！明星大学通信教育指定レポート用紙対応のため２０００字前後で書いてあります。資料はwordとなっています。（編集にもつかえます） ★課題★ １．小学校家庭科のおけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。２．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価方法について説明しなさい。 ★講評★ よくまとめてある、レポートで、よく書けています。　ぜひ、参考にしてください。他にも、合格済みのレポートを随時アップロードしていきます。こちらをご覧ください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/ タグ検索用キーワード　　レポート、明星大学通信、明星大学、教育学部、合格レポート
家庭評価家族学習生活児童課題家庭科指導比較
550 販売中 2018/03/07
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中学家庭科学習指導案（保育・幼児）
中学の家庭科の保育についての指導案の作成例です。＜題材設定の理由＞　幼児の観察や遊び道具の製作などの実践的・体験的な学習を通して幼児に関心をもたせ、子どもが育つ環境としてより良い家庭や家族の人間関係について考えさせることにより、家庭や家族の基本的な機能や重要性を理解させることをねらいとしている。また、消費者としての自覚を高めるとともに、環境に配慮して主体的に生活を営む能力と家族や地域社会の一員として課題をもって生活をよりよくしようとする態度を育てる。　これらの内容の指導に当たっては、小学校家庭科で学習した「家庭生活と家族」・「物や金銭の使い方と買い物」・「家庭生活の工夫」に関する基礎的な知識と技能を基盤にして、適切な題材を設定し、相互に有機的な関連を図り、総合的に展開出来るよう配慮する。８）題材の目標（1）自分の成長と家族や家庭生活との関わりについて考えさせる。（2）幼児の発達と家族について、次の事項について理解させる。ア、幼児の観察や遊び道具の製作を通して、幼児の遊びの意義について考える。イ、幼児の心身の発達の特徴を知り、子どもが育つ環境としての家族の役割について考える。
レポート教育学家庭教育保育幼児家族
550 販売中 2006/01/14
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日本における児童や<strong>家庭</strong>に関する歴史的変遷について述べなさい

日本における児童や家庭に関する歴史的変遷について述べなさい
日本における児童や家庭に関する歴史的変遷について述べなさい。参考文献 1. 社会福祉学習双書編集員会　編『社会福祉学習双書2021　第5巻　児童家庭福祉論』 2. 厚生労働省（2020）『令和2年版　厚生労働白書』 3. 内閣府（2019）『令和元年版　少子化対策白書』
日本福祉社会福祉子ども少子化社会女性家族児童
550 販売中 2023/04/24
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児童家庭福祉　設題１　近大姫路大学
合格レポートです。参考にしてください。
歴史憲法福祉日本子ども社会イギリス児童国際権利
880 販売中 2017/07/21
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児童家庭福祉　設題２　近大姫路大学
合格レポートです。参考にしてください。
福祉少子化子ども社会女性保育地域家族児童
880 販売中 2017/07/21
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A判定●家庭科指導法第１
A判定です。こうしたレポート販売には、学校の取締りがあるため、購入者は、内容や具体例の表現を必ず改変して提出してください。
玉川通信通信教育通教教育
880 販売中 2010/05/09
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「保育<strong>家庭</strong>の特性として考えられる『環境における保育』『遊びによる保育』について」

「保育家庭の特性として考えられる『環境における保育』『遊びによる保育』について」
乳幼児は自我の発達が不十分であり、周りの環境に同化してしまい易く、環境からの影響を受け易い。その意味で、乳幼児期にどのような環境のもとで生きるかが重要な意味を持つ。　子どもと保育者との間に信頼関係が成立していなければ、子どもに学ぶ意欲は芽生えにくい。目に見える物的環境よりも、保育者や友達とのかかわり合いを含めた目に見えない雰囲気的な環境、自然環境、人的環境は、心に深く浸透する。このような保育環境状況は、幼児一人一人の行動の理解と予想に基づき、子ども自身が進んで主体的に環境にかかわることができるよう計画的に構成しなければならない。
環境子ども発達保育幼児遊び家庭自由自然
550 販売中 2010/02/16
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