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資料:512件

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>A_<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>における「<strong>社会</strong>科」とは

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>

教育社会学
学校教育社会学佛教大設題1 設題2
550 販売中 2011/08/25
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<strong>教育</strong>の<strong>社会</strong><strong>学</strong>

教育の社会学
平成２９・３０年度の報告課題です。　いろいろな資料を参考にして作成しました。　ABC評価はなかったですが、評価の高いコメントをいただけました。
環境日本経済子ども企業社会文化学校教師
550 販売中 2018/11/14
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教育社会学
100%この問題が出るとは限りませんが実際に受けた過去問です。解答も補足ではありますがのせてあります。試験結果は合格でした。
日本社会小学校子ども教師学校社会学ジェンダー文化教育社会学教育社会学聖徳大学聖徳大学通信聖徳大学試験問題聖徳大学教育社会学聖徳大学予想問題
550 販売中 2011/07/08
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教育の社会学
「ゆとり教育」の背景には、それまでの「受験戦争」や「詰め込み教育」による子供たちの「ゆとり」のなさ、またそれを原因とする「いじめ」や「非行」などがある。そこで「ゆとり」をもつために導入されたのが「総合的な学習時間」だ。
英語小学校社会文化学校学習指導要領日本語教育
550 販売中 2009/11/16
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教育社会学
１．いじめの原因はどこにあるのかについてまとめ、なぜいじめが減少しないのか、今日的な特徴は何かを考えてほしい。そして、いじめが学校だけの問題ではないことについて事例から学び取ることが必要である。　いじめについては、様々な調査・研究が行われてきた。そして、その原因や過程が少しずつではあるが、明らかにされてきている。まずいじめの原因を４つに分類して見ていく。 ①性格原因説　いじめの原因を被害者や加害者の性格に問題を起因させる考え方である。例えば加害者の特徴として「落ち着きがない」「無神経である」や、被害者の特徴としては「小心者」「依存的性格」等のように性格に問題があるという見方をするものである。つまり、いじめは被害者と加害者の性格を直せば回避できるという考え方であった。しかし、この説は、いじめに対する考え方があまりに短絡的である。 ②機会原因説　いじめの発生は、きっかけにすぎず、所属している集団の状況や雰囲気によって左右されるという説である。この場合のいじめは、個人の所属する集団にいじめが発生する雰囲気があり、そこにある種の出来事や個人的な性格がきっかけとなって発生するものである。従
学習の要点まとめ試験問題
1,650 販売中 2009/01/19
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