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連関資料 :: 教育指導

資料:452件

  • 【明星大学】【教育相談及び生徒・進路指導　1単位目】【合格レポート】
  • 『最新２０１７年』明星大学　教育学部　通信課程における【教育相談及び生徒・進路指導（PC3062)　1単位目】のレポート課題、合格レポートです。１８００字以上記入し、添削者からもよい評価を受け、一回で合格しました。皆様の参考にしていただき、お役に立てれば幸いです。 【課題】 学校をとりまく様々な課題や中学生の実態を踏まえて、現在、教師には生徒指導の機能を生かした教育活動の推進が求められています。 あなたは、学級担任・教科担任として「生きる力」「自己指導力」の育成についてどのように考えていますか。また、日々の指導をどのように行いますか具体的に答えてください。
  • 通信 レポート 明星 合格 教育相談 教育 相談 生徒 進路指導 進路指導論 明星大学
  • 550 販売中 2017/12/15
  • 閲覧(3,333)
  • 【明星大学】【教育相談及び生徒・進路指導　２単位目】【合格レポート】
  • 『最新２０１７年』明星大学　教育学部　通信課程における【教育相談及び生徒・進路指導（PC3062)　２単位目】のレポート課題、合格レポートです。１９００字以上記入し、添削者からもよい評価を受け、一回で合格しました。皆様の参考にしていただき、お役に立てれば幸いです。 【課題】 学校における教育相談の種類とその担い手について大きく分類し、それぞれについて具体的にまとめてください。　　　　　　　　　　　　　　　　 次に、校内及び関係機関との連続性と望ましい連携のあり方について、あなたの考えをまとめてください。
  • 通信 レポート 明星 合格 教育相談 教育 相談 生徒 進路指導 明星大学
  • 550 販売中 2017/12/15
  • 閲覧(3,129)
  • 英語科　指導案　中学校　教育実習　研究授業　日本大学　通信
  • １　日時・場所　　 ２　対象生徒　　　 ３　使用教材　　　正進社「Talk & Talk Light Book１」 ４　単元名　　　　④This is Tom Brown. He is a golfer. ５　単元の目標　 （１） be動詞の文を用いて、質問ができる。その質問に返答ができる。　（表現） （２） be動詞の文を用いて、自己紹介・他己紹介ができる。　　　　　　（表現） （３） be動詞の肯定文・疑問文・否定文の語順が理解できる。　　　　　（理解） （４） 積極的に友人と会話をすることができる。　　　　　　　　　　　（態度） （５） 挨拶・お礼の言葉を感情込めて表現できる。　　　　　　　　　　（態度） ６　単元計画（５時間扱い） （１） be動詞を用いた肯定文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間 （２） be動詞を用いた疑問文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間 （３） be動詞を用いた否定文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間 （４） 主語をthis,he,sheで表現し、be動詞と形容詞を用いた肯定文・・・・・・１時間 （５） 上記表現を用い、色々な人の他己紹介を行う・・・・　・・・・・・・・・１時間（本時） ７　教材観 表現方法、未習単語が複雑化し、レベルも徐々に上がってきている。パターン•プラクティス教材を通してたくさんの英文と単語をインプットし、それをもとに自分で表現(アウトプット)できる授業を行う。対象学級は小集団活動にも慣れている。ペアワーク活動を多く取り入れることで学習意欲を更に高めたいと考えた。 ８　本時の授業（５時間目） (１) 既習内容と本時の学習の関連 学習の素地として確認しておくこと be動詞の使い方、既出単語の意味・発音の仕方がわかる。 　　　　　　　　　　　　　↓ 本時のねらい ①　積極的に言語活動に取り組み、多くの人と会話を楽しむことができる。 ②　he,sheの使い分け、冠詞のつけ方、形容詞の意味・使い方がわかる。 ③　人物写真を見て、その人物の紹介ができ、聞き手に理解させることができる。 　　　　　　　　　　　　　↓ 次の学習に向けて確実に身に付けること 基本的なbe動詞の文（形容詞含む）を正しく使うことができる。 (２) 評価（おおむね満足できる学習状況） ① 間違いを恐れず、積極的に英語を話している。　　　　　　　　（関心・意欲・態度／発表） ② 例文を参考に正しい英文を自ら作り、人物紹介の表現ができる　（表現の能力／発表）
  • 英語 英文 学習 授業 指導 表現 生徒 時間 役割 単語 日大 通信 教育実習 研究授業
  • 全体公開 2011/11/14
  • 閲覧(4,665)
  • 社会科公民科指導法Ⅰ社会科教育と教材開発
  • 中学校社会科及び高等学校公民科の学習対象は、人間の行動を含めた社会的事象であり、中心は現代の社会である。そのような学習を進めるためには様々な教材の開発や工夫が必要である。教材の一つとしてメディアの活用について考えたい。 　今や授業を進める上でマルチメディアの存在は欠かせない。それは毎時間ではなくても、年間の授業の要所要所で活用することによって、さらに効果を発揮し、学習の意識の向上につながるのだ。 　教科書で紹介されている小西正雄氏によれば、社会科の授業は、すでにあるものを学ばせようとする「従来型」と近未来を志向する「提案型」に分けられるという。そしてこれからは「提案型」が残っていくだろうと主張している。 　私は「提案型」は確かに大切であるが、「従来型」も同時に大切であり、「従来型」が定着してからこそ「提案型」が効果を表すのではないかと考えている。要するに、過去を学んでこそ、未来が開けると考えていて、すでにあるもので、すでにあったことを学んでこそ、実生活に則してさらに発展するにはどうしたらいいのだろうかを考えて、未来を提案していくという授業展開こそが、生徒にとっての生きた社会科であると
  • 環境 情報 メディア 教師 戦争 社会 学校 授業 学習 問題
  • 550 販売中 2009/03/16
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