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資料:4,247件

社会政策　内部労働市場　形成過程
内部労働市場の形成過程を論理的に説明せよ（特殊能力や限界生産力の概念を使う）２、労働者派遣（法）について、その歴史的過程と諸課題を説明せよ３、多国籍内部労働市場の概念と、「二国籍」企業から「多国籍」企業への脱却方法とについて説明せよ４、多国籍企業における海外派遣者、特に帰任者について、その問題点を説明せよ企業内訓練一般訓練→普遍的技能を習得（ＰＣ、語学企業内特殊訓練→企業独特のノウハウ費用負担と収益の配分が問題となる知的熟練形成ＯＪＴ→低コストで仕事を通じた訓練ができるが、機会費用がかかってしまう社員を幅広い分野に移動させておくこと→幅広い知識を身につけさせ、リスクに対して日頃から訓練ＯＦＦ－ＪＴ労働市場労働市場とは、労働サービスが取引商品として扱われている生産要素市場である。ここで売買されている労働は、金銭の対価としての労働であり、例えば、家事労働などは含まれない。労働市場は企業の外で取引される労働市場である外部労働市場と、内部労働市場とに大別される。外部労働市場においては、労働サービスを供給する個人と、労働サービスを需要する企業との間で取引が行われる。賃
日本企業問題労働国際語学政策サービス海外市場内部労働市場白木早稲田政治経済政経多国籍企業
1,100 販売中 2009/06/17
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教育社会学1 A評価レポート
佛教大学通信課程、教育社会学1のA評価レポートです。レポート作成の際、参考までにご利用ください。
佛教大学佛大レポート A評価 S8103 教育社会学
550 販売中 2012/02/27
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「個人」と「<strong>社会</strong>」についての考察――フロム『自由からの逃走』を中心に

「個人」と「社会」についての考察――フロム『自由からの逃走』を中心に
「個人」と「社会」についての考察――フロム『自由からの逃走』を中心に序　「個人」と「社会」の関係について、社会学者は多様な論を展開してきた。そしてそれらは各人の理論・思考過程の根本的な基礎を成していたといえるだろう。以下では、フロムの『自由からの逃走』における「個人」と「社会」に関する論理に立脚しながら、その対比としてデュルケームの理論を、また宗教改革の捉え方の違いに注目して、ウェーバーの理論を取り上げ、考察していく。　また、同時にフロムの主要テーマである「ナチズムの心理」の過程を、現在の新自由主義が席巻する日本社会の諸問題と関連付けながら検討していきたいと思う。 1. フロムの「個人と社会」像　フロムは主著『自由からの逃走』にて、ドイツでのナチズムの例から、全体主義へと民衆が傾斜していく心理過程を分析したが、その根底には以下のような「個人」と「社会」に対する視角があった。　彼は新フロイト派として、歴史というものは社会的には規定されない心理的な要素の結果であると説明したフロイトの立場に反対すると同時に、人間の意識を超越した社会の存在を想定するデュルケームの理論に否定的であった
歴史社会宗教心理社会学分析人間個人古典自由デュルケームウェーバーフロム
550 販売中 2009/08/03
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社会的影響の力とステレオタイプに関する考察
社会的影響の力とステレオタイプに関する考察―日常生活経験から　　「社会的影響の心理学」と「社会的認知研究」について、日常的な経験から考察を行った。前者については家電量販店における店員の承諾要請の技法から、また後者については中国人に対するステレオタイプを自らの経験を通して、分析を試みた。　Ⅰ.　日常経験における「社会的影響の心理学」の考察　　先日、新たに液晶テレビを買おうと、ある家電量販店に行ったときである。前もって購入予定機種をある程度定めていた私は、値札をチェックしながら漫然と商品を眺めていた。すると、一人の店員が自然に私に近づいてきた。その店員とのやり取りの中で、私は「社会的影響」の力を体感することとなった。　客に商品を買わせることが至上命題である量販店の店員は、その目的のために様々な手法を用いる。それらの手法は分析していくと、どれもが人間行動を導く本源的な心理学の原理に基づく、以下の6つのカテゴリーに分類できる。それらは以下に述べる返報性、好意、希少性、社会的証明、権威、一貫性の6つであり、心理過程を直接的に知覚できない非意識的な影響を与え、行動へと導く原理である。
心理学社会心理分析人間商品原理影響考察認知社会心理学ステレオタイプ偏見広告承諾
550 販売中 2009/08/03
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佛教大学　教育社会学1
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育がどのように変化するかについて学力の視点から述べよ。　学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」である。学歴を重視するということは、能力や個性よりも資格を重視することでもある。　戦後の学校制度は、戦前に比べてより単線型となり、小学校、中学校、高等学校、大学と一直線につながった制度となった。加えて第一次産業から第二次及び第三次産業への職業的移動が進学志向を高める要因となった。そして、1960年代の高度経済成長期には、受験戦争という言葉が聞かれるようになった。これは、敗戦後のベビーブームの時に生まれた団塊の世代が受験期を迎えた頃で、学歴を求める人々が増加し、今までにない激しい受験戦争が展開されたのである。社会では第二次、第三次産業が目まぐるしい発展をみせ、高い技能を持った労働者が要求されるようになってきたため、需要と供給の関係で、企業が必要とする高学歴者の賃金がさらに高くなった。そして第一次産業は衰退し、農民層が分解し、人並みの生活をするには、教育しかないという労働者階級が大量に誕生
日本社会経済子ども企業戦争学校学歴地域大学
550 販売中 2009/05/26
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聖徳大学　教育社会学　試験対策
教育社会学　(三問選択性) 問１　　学校の？１中学における生徒・教師の問題　学校教育において、中学生が思春期にあたる時期には様々な問題に直面する。この時期の子どもは第二次性徴期に加え、反抗期にも重なり反発を繰り返し、自らの存在や個性を主張する。しかし、こうした時期には個人差があり、その差がいじめの原因ともなりうる。更に、教師に対する態度の変化や期待感など疎遠な存在に感じることで、教師に対するイメージの低下も叫ばれている。これは、小学校での教師と比較し、同じ対応が得られないことや、身近な存在としてコミュニケーションを取れないことにある。　次に、生徒同士の関係の変化による問題もある。中学に上がることで他の小学校からの生徒が混じり、縄張り争いが起こることや、朝から夜遅くまで同輩との行動が中心となり、教師と接する時間、親との交流の時間が極端に減る。そうなることで、相談相手の対象は友達となる上、共通の関心を持つもので共存しようとする関係が強化されているのである。こうした教師に対する疎遠関係と同輩同士の強固な結びつきの緊張の関係の中で生活する中学生にとっては、いじめなどの問題が多発しやすい。
環境日本小学校子ども教師少子化社会学校発達保育
550 販売中 2009/05/26
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発達心理学（社会環境と発達病理について）
社会環境と発達病理について述べよ。まず発達病理とは何かである。これは、ある年齢段階にいるものに対して社会が要求する行動が常識的と考えられる枠から逸脱しており、行動特性が社会現象として認識される場合～例えば、いじめやニート、不登校などである。これから、家庭環境、教育環境、社会・情報環境から生じる病理について述べていく。まず、家庭環境から述べていく。家庭は、最も大きな影響力をもっており、また、家庭を構成する家族も影響力をもつ。さらに、発達環境としての家庭には、3つの役割がある。第1に挙げられるのは、生理的な安全の保障という～
環境子ども情報社会学校少子化発達いじめ家族家庭発達心理学社会環境発達病理東京福祉大学
550 販売中 2009/05/28
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社会保障論（医療保険制度の概要について）
医療保険制度の概要について　医療保険制度とは、医療保障制度の中の１つの制度である。まず始めに、医療保障制度とは何か述べていく。この医療保険制度とは、国民が健康で文化的な生活を営むために病気や出産などの際、必要な医療サービスを受ける機会を国民全員に平等に保障することを目的～社会保障の存在理由としては、傷病に伴う貧困の解消であるといえる。　例えば、家族の生活を守るために労働している父親が、病気にかかり、働くこと支障が出たとする。すると収入が安定しなくなり、最悪の場合休みを取るため収入がなくなる。家族は働き手である父親の病気を一刻も早く治そうとするが、助けるためには医者にかかるため医療費がかかる。だが本来医療費を稼ぐ者が病気なので、医療費が満足に出せず、そのため家族は自分たちの生活費を削り、医療費に当てるということをする。そうなると今度は、家族の方に病気などの問題が起きる。これを「二重の圧迫」という。このようなことが起きないよう、家族を助けるための制度が医療保障制度
日本医療保険企業社会健康制度高齢化家族地域東京福祉大学社会保障論医療保険制度二重の圧迫
550 販売中 2009/05/29
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