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連関資料 :: 教育

資料:11,687件

  • 聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　評価：A
  • 聖徳大学　教育方法学　第１課題　第１設題　「あなたは、教育方法学の学習から教職の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい。」 評価：A 評価内容：教職の専門性というテーマについて、テキスト等の議論を手がかりに整理して論述されており、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価することができる。今後も自分自身が教師としての専門性を高めるためにはどうすべきか、教育方法学における「実践的知識」や「同僚性」などの議論に関連させて考えを深めてほしい。 参考文献 教育方法学　佐藤学　岩波書店　2011.11 授業デザインの最前線　高垣マユミ　北大路書房　2005.3
  • 聖徳大学 教育方法学 教師 子ども 学校 問題 実践 技術 課題 方法 知識 教育方法
  • 550 販売中 2014/10/20
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  • 初等教育相談の基礎と方法 【1・2単位目セット】　PB3100 合格レポート
  • ■■■明星大学　通信教育部　2014年度　合格レポート　PB3100 初等教育相談の基礎と方法　【1・2単位目セット】■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 【1単位目】 ■課題： ①カウンセリングの3原則を述べた上で、カウンセラーとは異なる教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 ②保護者との面談および子どもとの関わり方に関する基礎的な技法・考え方を述べなさい。 ■成績：合格 ■講評： 心理相談では、カウンセラー：クライアント=1：1が原則であるのに対し、教育相談では、教師：児童=1：多数である構図の違いが重要なポイントになる。この構図の違いを理解することによって、自ずと子どもへの関わり方の違いを生み、互いの仕事を尊重しつつ、一つの教室における棲み分けを可能とする。 -------------------------------------------------------------- 【2単位目】 ■課題： ①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における対応の方法に関して、一つの発達障害を取り上げ、問題行動の捉え方を踏まえつつ述べなさい。 ②教師として、多様な保護者とのつながりをどのように作っていけばよいかについて述べなさい。 ■成績：合格 ■講評： 多様な保護者とのつながりをつくっていくうえで大切なことは、それぞれの保護者の子育てのリソースがどれくらいあって、それらがどの程度機能しているのか、という状況を客観的に理解することです。そのうえで「共感」というカウンセリング・マインドが生き、「困った親」から「困っている親」へと、自ずと見方が変わるでしょう。発達障害については、その要因の科学的解明が進んでおり、現在正しいと思っている対応法も、数ヶ月後には否定されるかもしれません。実際の現場において大切なことは、自分の目の前にいる子ども、そして保護者が、いったい何を必要としているのか、それを実直に汲み取ることです。 参考にして頂ければ、幸いです。 ■参考文献 ： 吉田圭吾(著)2007「教師のための教育相談の技術」金子書房
  • 環境 子ども 教師 カウンセリング レポート 発達 教育相談 障害 問題 言語 明星大学 通信教育部 初等教育相談 基礎 方法 PB3100 3100 1・2単位目 セット 合格レポート 発達障害 問題行動 保護者 自閉性障害
  • 880 販売中 2015/06/25
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  • ★明星大学 教育原理 PA1020 科目試験対策　過去問解答例
  • ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PA1020 教育原理　科目試験対策の過去問および解答例です。 8題分の過去問解答例です。合格解答もこの中に含んでいます。 初めの方に受けた科目試験ですが， 私はこの解答例と自分のレポートを覚えて十分合格出来るだろうと判断し試験に臨み1回で合格しています。 また，設問は関連しているものがあり，少し内容を組み替えるだけで対応出来るようでした。 （時間が経っているものは最近手直ししています。勉強中に学習した教育用語も含んでいます。） ぜひ参考になさってください。 ※2013～2015に実施された科目試験の過去問は重複しているものが多いです。問題が同じであれば2017、2018も対応しています。 【参考文献】 『教育原理』 佐々井利夫・樋口修資・廣嶋竜太郎共著 明星大学出版部
  • 明星 明星大学 2014 教育原理 2単位 明治期 学校教育史 教育改革 デューイ 経験主義 学制 森有礼 教育 2015 ２０１４ ２０１５ 試験 コールバーグ ルソー モース
  • 550 販売中 2015/08/25
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  • 佛教大学　算数科教育法　試験対策　試験６種＋レポート
  • 算数科教育法 １　第１期国定教科書（黒表紙教科書）時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。 1905年藤沢利喜太郎らによって第一国定教科書「尋常小学算術書（黒表紙教科書）が編纂される。この頃の算数の教育課程としては藤沢利喜太郎がドイツの研究者らの影響による「数え主義」を日本流にアレンジした算術の導入を試みようとした。この時代の算数のもう一つの領域である幾何学は菊池大麓により算術とはことなり、厳密な推論をもとに真理を追究する学科であることを強調し、幾何教育は小学校では計算問題の一部として取り上げられるだけとなった。それによって小学校での算数科の内容は数と計算問題に一元化された。こうした数と計算中心の内容構成は、その後の1910年「第二期国定教科書」においても大筋は変更無く踏襲された。指導法としては訓練・注入的な指導法がとられた。 　大正時代では欧米で行われた数学教育改造の運動が、日本の研究者らによって学び取られ、それらが研究・実践に移されていくようになる。その背景には国民の経済的な安定による
  • 日本 経済 小学校 子ども 学校 学習指導要領 学習 算数 数学 指導
  • 550 販売中 2009/05/29
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  • 明星大学　2019　[PB3060]　初等体育科教育法②　コメント付き
  • 明星大学　通信教育部　2019年度 [PB3060]　初等体育科教育法　2単位目 【課題】 小学校の5年生「陸上運動」領域のハードル走について単元計画を作成せよ。 添削者によって書き加えられた下線やコメント、講評を追記してあります。 どのような点に着目されて評価していたのかを知る参考になるかもしれません。 -------------------------------------------------- 文字の間隔が広いのは、レポート用紙と同じ横25文字の設定にしているためです。 そのため、レポート用紙に書き写す際、改行の位置がズレずにそのままになりますし、 60行を超え90行に収まっていれば、文字数の条件を満たしていることが確認できます。 印刷用フォーマットを改良し、2ページずつ印刷できるようにしたものを、 無料で配布しています。よろしかったらぜひご活用下さい。 https://www.happycampus.co.jp/doc/140532
  • 明星大学 通信教育部 教育学部 2019 PB3060 初等体育科教育法 体育
  • 550 販売中 2020/10/27
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