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資料:4,432件

2017年度　S0645　確率論　佛教大学　設題1【<strong>A</strong>評価】設題2【<strong>A</strong>評価】

2017年度　S0645　確率論　佛教大学　設題1【A評価】設題2【A評価】
2017年度　S0645　確率論　佛教大学　設題1【A評価】設題2【A評価】どちらもコメントで「良くできていました。」と頂いております。誰でもわかるレポート！を意識して作成しました。公式の意味、答えまでの過程など、かなり詳しく記載しています。教科書だけでレポートを仕上げるのは、かなりきついと思います。教科書は公式のみで、例題や演習がなかったので、大変でした。・答え合わせとして・計算プロセス・証明方法など、参考にしていただければと思います。
大学統計調査男性検定佛教大学確率確率論数学通信リポート A評価統計学
1,210 販売中 2017/12/19
閲覧(5,017) 2

【聖徳大学】教育相談第１課題[<strong>Ａ</strong>評価] + 第２課題[<strong>Ａ</strong>評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】教育相談第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題　第１設題　Ａ評価 ①クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べよ。 ②非言語的コミュニケーションとは何か、具体的に説明せよ。［講評］・ポイントを捉え全体的によくまとまっている。 ■第２課題　第１設題　Ａ評価 ①くり返し、または再述とさぐり（探索）について説明せよ。 ②感情的内容への対応について説明せよ。［講評］・ポイントを捉え全体的によくまとまっている。 ■試験対策　Ｓ評価論述の対策文　全２問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『カウンセリングのすすめ方』中西信男/那須光章/古市裕一/佐古哲彦　学文社 1998年4月10日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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聖徳大学「教育相談」　第一課題・第二課題　合格　評価<strong>Ａ</strong>・<strong>Ａ</strong>　講評付き　セット販売

聖徳大学「教育相談」　第一課題・第二課題　合格　評価Ａ・Ａ　講評付き　セット販売
二つの課題レポートをセットで販売します。第一課題①「クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べなさい」 ②「非言語的コミュニケーションとは何かを具体的に説明しなさい」第二課題①「繰り返しと再述とさぐりについて説明しなさい」 ②「感情的内容への対応について説明しなさい」に対するレポートです。文末には返却時の講評も記載しています。
聖徳大学児童学科教育相談幼稚園保育
550 販売中 2016/10/26
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2017年度　S0642　解析学概論　佛教大学　設題1【<strong>A</strong>評価】　設題2【<strong>A</strong>評価】

2017年度　S0642　解析学概論　佛教大学　設題1【A評価】　設題2【A評価】
S0642　解析学概論　リポート　設題1　設題2 解答例です。どちらも【A評価】です。私の友達に、提出済みのレポートを参考にレポートを作成したところ4人A評価でした。数学は答えが一つしかないですが、そのまま写すのはご遠慮願います。・答え合わせ・答えまでのプロセス・説明方法など、参考にしていただければなと思います。【以下余談】先生の話によると… 現在担当のK先生は2017年度からなんですが忙しくて試験問題＆リポート問題を昨年のそのまま使用した。と、おっしゃっていました。おそらく2018年度も変更されないのでは？と思っています。 →2017年12月現在念のため、2018年度のシラバスが変わっていないかどうか、確認します。
問題自然マクロ佛教大学通信数学解析学解析学概論リポート最終試験対策設題1 設題2 S0642
770 販売中 2017/12/19
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S0525　学校教育職入門　Ａ判定
550 販売中 2010/04/12
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Z1104 教育社会学レポート A判定
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。
Z1104 教育社会学レポート A判定佛教通信
550 販売中 2012/02/21
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特別活動研究　第１設題（A評価）
『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』　平成１５年に一部改訂された「小学校学習指導要領」、「第４章特別活動」「第１目標」では次の４点を示している。「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。　教職問題研究会編『教科外教育のＱ＆Ａ』（ミネルヴァ書房）では、「特別活動は、各教科・他の領域にもまして」、「豊かな人間性や自ら学び考える力などの「『生きる力』を培う上で、重要な役割をもつと考えていい」と述べられている。その「生きる力」は、「知的面」「情意面」「身体面」の三要素からなるととらえることができ、それらは、問題解決能力、豊かな人間性、健康でたくましい体力の総合的・統一体であると考えられる。　小学校学習指導要領の「第２内容」、「Ｄ学校活動」では、「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を
小学校学校子ども教師教職社会学習指導要領健康生きる力児童
550 販売中 2009/07/14
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