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資料:4,426件

M6104　2017年度　リポート課題　<strong>A</strong>評価　日本文学史　第２設題

佛教大学　社会学概論　第1設題　Q0706　<strong>A</strong>評価

佛教大学　社会学概論　第1設題　Q0706　A評価
2017年度にA評価で合格したレポートです。購入にあたっては以下のことを確認してください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでA評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
佛教大学社会学概論 Q0706
550 販売中 2018/02/07
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聖徳大学　ソーシャルワーカーの対人援助の特性について（社会福祉援助技術演習）評価：<strong>A</strong>

聖徳大学　ソーシャルワーカーの対人援助の特性について（社会福祉援助技術演習）評価：A
聖徳大学通信合格レポート　第３課題第１設題課題：次の語群の中から５つ以上の語句を使用し、ソーシャルワーカーの対人援助の特性について説明しなさい。文中で語句を使用した箇所に必ず下線を引くこと。
環境福祉社会問題ソーシャルワークサービス援助クライエント能力聖徳大学
1,100 販売中 2018/02/13
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日大通信　発達と学習　平成29・30年度報告課題　評価<strong>A</strong> 分冊1

日大通信　発達と学習　平成29・30年度報告課題　評価A 分冊1
評価=Aで、「資料をしっかり読み込んでまとめられていました。わかりやすくまとまっているのもよかったです。Very Good!!」とのコメントでした。
心理発達と学習 T10500 日本大学青年期
550 販売中 2018/02/13
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【評価A】児童学研究法特論Ⅱ第一課題pdf
聖徳大学大学院、通信課程、児童学研究法特論Ⅱの第一課題です。佐藤郁哉「質的データ分析法　原理・方法・実践」を読んでの要約。約2枚半。【評価A】【講評:小見出しをつけた方がより良くなる。】
聖徳大学大学院児童学研究法評価A 質的分析コーディング
550 販売中 2018/02/26
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S0835病弱虚弱児の心理・生理・病理　第一設題　<strong>Ａ</strong>評価

S0835病弱虚弱児の心理・生理・病理　第一設題　Ａ評価
2017年度の設題です。評価はＡでした。レポート作成の一助となりましたら幸いです。
情報子どもコミュニケーション心理学校社会医療健康児童障害
660 販売中 2018/02/27
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【レポート】佛教大学教育社会学　教育社会学１　<strong>A</strong>判定

【レポート】佛教大学教育社会学　教育社会学１　A判定
教育社会学『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』 Ⅰ．学歴社会　　学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する。一方高学歴社会という言葉は学歴社会とよく混同され、単に「高学歴者の多い社会」を意味している。学歴社会の出来上がった要因として挙げられるのは、明治維新の時代「富国強兵」を目的とした国づくりを行う上で、幅広い分野で相当数のリーダーが必要とされ、リーダーを質・量の両面で安定的に養成するためには、これまでの身分に依存したシステムではうまく機能しなかった。そこでより効率的な人材育成・登用のシステムが必要となり、学校という場に幅広い諸階層の子供を集め、一定のルールの上で競わせる。そして学校という場でのパフォーマンスに応じて社会的・職業的地位を割り振るという学歴社会が生み出されたのである。　今日の学歴社会への批判の多くは、レッテルとしての学歴だけで判断するのではなく「実力社会・能力社会」を目指すべきである、といった趣旨のものが多い。しかし学歴社会
教育社会学１佛教大学通信教育レポート A判定第一設題教育社会学
660 販売中 2009/04/30
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教育心理学(S０１０５)第２設題　佛教大学　<strong>A</strong>評価

教育心理学(S０１０５)第２設題　佛教大学　A評価
『適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』　向社会的傾向の強い小学生は、適応がよく、自己統制が優れている。心理学では適応の概念は、環境、とくに社会的環境の要請に対する心理的反応による適合のよさとして用いられることが多い。つまり、適応とは、他の人との関係において、自分を取り巻く社会的環境と生活の要請に適合して、責任を果たし、ストレスを処理し、個人的要求に合致させることである。人生はたえず変化するものであるから、態度や行動を修正する能力は適応にとって欠くことのできない成分である。適合がうまくいかず、個人が生活の要請に合致できず、過剰な精神的緊張を生じたり、情動的な症状をもったりすると、その人は心理的援助を必要とする。カウンセリングや心理療法の目的はそのような人々がより適切に適応できるように助けることである。　子どもの不適応を理解するために、機能の発達から社会的認知にアプローチする立場と構造の発達から社会的認知にアプローチする立場がある。社会的認知とは、人々が他の人々との関係で自分自身をどのように考えるかということと、社会をどのように知覚するかと
社会子ども情報発達心理行動児童認知理解佛教大学 A評価教育環境
550 販売中 2009/02/20
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【2022年度】東京福祉大学　「心理的アセスメント」　<strong>A</strong>評価レポート　設題1

【2022年度】東京福祉大学　「心理的アセスメント」　A評価レポート　設題1
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
心理的アセスメント 3570 東京福祉大学東福東京福祉大学通信 A判定 A評価高評価高判定心理臨床心理レポート２０２１年度２０２０年度２０１９年度令和合格通信課題答案解答資料 2022年度
550 販売中 2021/07/13
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【2022年度】東京福祉大学　「心理的アセスメント」　<strong>A</strong>評価レポート　設題2

【2022年度】東京福祉大学　「心理的アセスメント」　A評価レポート　設題2
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
心理的アセスメント東京福祉大学東福東京福祉大学通信 A判定 A評価高評価高判定心理臨床心理レポート２０２１年度２０２０年度２０１９年度令和合格通信課題答案解答資料 2022年度
550 販売中 2021/07/26
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発達心理学　第二課題　評価<strong>A</strong>　各年齢の発達的特徴について

発達心理学　第二課題　評価A　各年齢の発達的特徴について
｛ボウルビィの提唱した愛着理論を説明し、愛着形成が発達に及ぼす影響について論じなさい。｝参考文献＊保育の心理学　第二版子どもたちの輝く未来のために相良順子・村田カズ・大熊光穂・小泉左江子ナカニシヤ　2016年4月1日＊一人ひとりのニーズにこたえる保育と教育聖徳大学特別支援教育研究室　編聖徳大学出版会　2014年3月１日＊新　乳幼児発達心理学　もっと子どもが分かるすきになる向田久美子・石田正子　2010年3月31日
聖徳大学教育保育学校発達心理学心理学
660 販売中 2021/08/02
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