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聖徳大学 因果関係を明らかにする研究計画（心理学研究法） 評価：A
- 聖徳大学心理学科 合格レポート 評価A 課題：心理学研究法 第4課題 第1設題 以下の研究テーマ1、2のどちらかを選び、因果関係を明らかにする研究計画を立てなさい (テキストの第14章〜第17章を参照)。研究計画書の書き方、構成は第14章を参照するこ と。 テーマ1「暴力的な場面にたくさん触れると、その人の攻撃性は高まるのか」(テキストの 実験例と異なる計画にすること) テーマ2「同じ内容でも伝え方が異なると、聞き手が受ける印象も異なるのか」 研究計画は、以下の条件を必ず満たすこと。 ・仮説及び考察に実験の内容や結果から、どのような心理学的解釈が可能なのかが含まれて いる ・剰余変数の統制のために工夫した点が含まれている ・実験室実験が想定されている(第7章を参照)
- 聖徳大学 心理学科 レポート 心理学研究法
990 販売中 2026/03/18- 閲覧(801)
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07【図書館情報資源織論】 課題① 評定A 2025年 秋
- 資格取得のためテキスト受講をしました。わけもわからず何度も再提出をしました。 本当に苦戦しましたので、受講生の参考になればと思い出品いたします。 八洲学園大学2025年 秋期 図書館情報資源概論 第1回レポートです。 評価Aをいただきました。丸写しは厳禁です。参考程度にご活用ください。 ＜レポート内容＞ 課題 次の1）2）の設問に答えなさい。答案は設問ごとに分けて書き、必ず両方の設問に答えること。 1）無形出版物としてのネットワーク情報資源について、その特性を含めてまとめなさい。その際、ネットワーク情報資源を図書館が活用することの意義に言及すること。（2,000字程度） 2）有形出版物としての図書館資料について、含まれる主な資料の種類と特徴についてまとめよ。その際、実際に図書館（館種は問わない）を訪れて資料に触れた利用経験を交えてまとめること。（3,000字程度）
- 図書館情報資源織論 八洲学園大学 図書館司書 課題 レポート 課題１ 第1回レポート
- 880 販売中 2026/03/25
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A〇評価/放送大学/心理検査法基礎実習「Big Five 尺度」
- 放送大学面接授業「心理検査法基礎実習」2026年度のA〇レポートです。詳細は、東京文京学習センターのクラスコードVをシラバスでご確認ください。 参考文献はありません。
- 放送大学 心理検査法基礎実習 Big Five尺度
- 550 販売中 2026/07/06
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佛教大学 道徳教育の研究 S0528 レポート 合格 A判定 2015 2016
- 佛教大学 通信教育課程 「道徳教育の研究」の第1設題の2016年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 参考文献「道徳教育の基礎」佛教大学通信教育部 【タイトル】 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 【所見】 設題の主旨に合致した良いレポートです。 この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。 よかったらそちらも是非参考にしてください。
- 佛教大学 道徳教育の研究 通信 レポート 合格 A判定 2016 2017
- 550 販売中 2016/05/29
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【2014年度】 A評価 S0536 人権(同和)教育 佛教大学 レポート
- 佛教大学のS0536人権(同和)教育のレポートです。 ２０１４年度にA判定をいただきました。 ぜひ、レポートを作成する際に参考にしていただければと思います^ ^ ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 同和教育とは「同和問題を解決するための教育の営みの総称」であり、それは「同和問題を解決するための『教育以外の取組』」も含むとされている。また、今日同和教育が必要とされている背景には江戸時代の穢多、非人などの身分、またその身分が生まれるに至った時代背景が今日の部落差別を生んだとされている。ここでは、どのような同和教育が行われてきたのかを戦後の同和教育史を中心に述べ、人権(同和)教育の意義や・・・・・・
- S0536 同和教育 佛教大学 2014年度 2014 人権教育 人権 同和 小学校 子ども 学校 差別 問題 児童 生きる力
- 550 販売中 2015/02/03
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【セットレポート】 佛教大学 S0105 教育心理学 Ｂ＋Ａ判定
- 第一設題、第二設題をまとめてお得にしました。 参考にしていただければ幸いです。 2011年度対応。 第一設題：Ｂ判定 認知発達の４段階を簡単に列記するに留まりました。 各々の段階説明を付加することが不足していたようです。 （各段階に関する詳細は教科書の引用で事足るでしょう） その他は問題ないとされています。 第二設題：Ａ判定 １２機制＋３症状のまとめがよい、とされています。
- 環境 心理学 子ども 発達 心理 言語 象徴 人間 世界 運動 佛教大学 通信 レポート リポート 合格 Ａ判定
- 990 販売中 2010/11/16
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