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Z1003 英語コミュニケーション レポート(A 判定 合格済み)
設題:(1)テキストの第一章“The Americans”から第六章“The Chinese”までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい。(2)次の設問にテキストの内容にそって英語で答えなさい。 1.Why are Americans sure that everybody likes them? 2.What is the reason why the Englishman cannot tell anyone that he is superior to the citizen of any other country? 3.Why do many children nap for three hours in the afternoon in Italy? 4.Why is Switzerland the only nation to out-German the Germans? 5.How are Chinese restaurants different from Western restaurants?
テキスト:People are funny : looking at national characteristics、マクラミン・ランゲージハウス
佛教大学
佛大
レポート
持留浩二
英語コミュニケーション
550 販売中 2012/11/19
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解析学概論 2011 第1設題 A 評価
テキストを熟読しながら解答しました。
証明はテキストとほぼ同じ書き方をしていますが表現が私独特のものになっているので丸写しは確実にわかります。
解答に自信のない方が解答の確認のために使用するのがいいと思います。
このレポートはMicrosoft Office Word2003で数式エディタを使用して作成しました。
ちなみに返ってきたレポートには赤ペンでの添削がほとんどなかったので解答の手順は合っていると思われます。
参考文献
著者 長田 尚 解析学のための微分積分入門
2010年3月1日 第2刷発行 佛教大学通信教育部発行
極限
導関数
ライプニッツ
区分求積法
550 販売中 2012/05/09
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英語科教育法2 日大通信 合格A
クラッシェンは第二言語習得の基本的な考え方として「習得―学習仮説、自然順序性仮
説、モニター仮説、インプット仮説、情意フィルター仮説」の5つから構成される仮説を
提唱した。この5つの仮説はモニター・モデルと呼ばれ1970年から80年代始めにかけて第
二言語習得の分野に大きな影響を及ぼした。ここではこの理論の長所と実際の指導におい
てどのように関連するのかまた役立ちうるかを述べ、その後この理論の短所を他の第二習
得理論と比較しながら述べていく。
まずはじめに長所であるが、大きく分けて2つある。1つは第二言語習得という目に見
えないものを比較的わかりやすい考え方を基盤にし説明していることが挙げられる。2つ
目は理論だけでなく、言語教育(ナチュラルアプローチ)にも発展させたことが挙げられ
る。このことは特に重要であり、他の第二言語習得理論(シューマンの文化変容モデルや
チョムスキーの普遍文法理論など)とは違い具体的に教授法に生かされているということ
は大きな特徴である。
次にどのように実際の指導においてモニター・モデル理論が役立っているのかを述べて
いく。ここでは5つの理論の中で特にイ
英語科教育法2
日大
日本大学
通信教育学部
レポート
合格A
クラッシェン
モニターモデル
インプット
英語
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英語科教育法1 日大通信 合格A
最近「英語は幼児から」や「母語を身につける手順で自然に英語を身につける」な
どの書籍が目立つ。それに加え英語はネイティブから習わなければ意味がないとか、
日本人から受験文法を習う中学からの教育システムは意味がないなどということもよ
く聞く。
では、本当に日本人教師による英語教育は必要ないのであろうか、また学校教育に
おける日本人教師の存在意義とは何であろうか。そのことについて自分の考えを述べ
ていこうと思う。
私は塾の講師として数年勤めていたのだが、そこでは英語教育の過熱ぶりが年々上
がっていくのがわかった。中学一年になり学校教育の科目としての英語授業がスター
トする前に多くの生徒がすでに英会話学校などで英語に触れていた。すでに基本的な
単語や挨拶は知っていたので、全く今まで英語に触れていなかった生徒に比べ最初の
時点では成績がよかった。しかし、中2、中3と学年があがるにつれて成績や理解度
の差は無くなっていった。
確かに早期に英語をはじめることは発音の習得という点にはいいかもしれない。ま
た、第二言語習得の臨界期という観点から見ると正しいことのように思える。(臨界
期に関して
英語科教育法1
日大
日本大学
通信教育学部
レポート
合格A
英語
550 販売中 2009/04/20
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(A 判定・1596文字)
特性理論 行動理論 条件適合理論 PM理論 配慮行動 課題直結行動 フィードラー理論 タスク志向型 人間関係志向型 バス・ゴール理論 SL理論 規範的意思決定モデル 変革型リーダーシップ カリスマ的リーダーシップ フォロワー サーバントリーダーシップ エンパワメント型リーダーシップ
福祉
社会福祉
社会
リーダー
行動
理論
リーダーシップ
大学
組織
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