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連関資料 :: a

資料:4,434件

  • 子どもの保健Ⅰ 第2課題 第1設題 評価A
  • 第2課題、第1設題 評価:A 提出:2016/04/07 参考文献 ・・わかりやすい子どもの保健/松浦信夫          (文化書房博文社)12.04.10 ・子どもの保健演習セミナー/野原八千代           (建帛社)12.03.15 ・児童学の保健学的基礎Ⅰ/聖徳大学通信教育部            (聖徳大学通信教育部)12.02.01 ・乳児保育/加藤敏子(萌文書林)11.10.05 ・三歳までに脳に何が起きているのか？/西村尚子             (技術評論社)12.11.25 ・http://www.asahi-net.or.jp/~sf2a-iin/29.html[引用]
  • 発達 社会 遊び 人間 運動 能力 象徴 ルール 感覚 理由
  • 550 販売中 2016/08/16
  • 閲覧(2,265)
  • 子どもの保健Ⅰ 第4課題 第1設題 評価A
  • 第4課題、第1設題 評価:A 提出:2016/04/07 参考文献 ・わかりやすい子どもの保健/松浦信夫          (文化書房博文社)12.04.10 ・子どもの保健演習セミナー/野原八千代           (建帛社)12.03.15 ・児童学の保健学的基礎Ⅰ/聖徳大学通信教育部            (聖徳大学通信教育部)12.02.01 ・乳児保育/加藤敏子(萌文書林)11.10.05 ・ﾁｬｲﾙﾄﾞﾍﾙｽ  子どもの危険を考える/藤実彰一             (診断と治療社)10.04.01 ・乳幼児の病気と事故/嶋田和正              (中央法規出版)91.05.01 ・児童虐待の社会学/上野加代子               (世界思想社)96.11
  • 環境 子ども 発達 健康 保育 地域 都市 虐待 運動 安全
  • 550 販売中 2016/08/16
  • 閲覧(2,404)
  • 社会的養護 第1課題第1設題 評価A
  • 第1課題、第1設題 評価:A 提出:2012/10/23 参考文献 ・虐待を受けた子どもの回復と育ちを支える援助      /増沢高(福村出版)10.08.10         [引用:P.122.124] ・児童家庭福祉/吉田眞理(青踏社)12.03.23 ・児童福祉/保育士養成講座編纂委員会              (全国社会福祉協議会)09.03.26 ・保育士のための養護原理/小野澤昇、石井功一               (大学図書出版)12.01.20       [引用:P.5]
  • 環境 子ども 社会 発達 虐待 都市 児童 児童虐待 援助
  • 550 販売中 2016/08/16
  • 閲覧(2,147)
  • 保育原理Ⅰ 第1課題 第1設題 評価A
  • 第1課題、第1設題 評価:A 提出:2012/12/04 参考文献 ・保育原理Ⅰ/小玉武俊              (聖徳大学通信教育部)12.02.01 ・21世紀の保育原理/小川博久              (同文書院)08.04.01       [引用:P.21] ・幼稚園教育要領解説/文部科学省               (フレーベル館)12.04.13 ・保育所保育指針解説書/厚生労働省                (フレーベル館)12.04.05
  • 環境 子ども 家族 人間 生物 子育て 進化 動物 自分
  • 550 販売中 2016/08/16
  • 閲覧(2,756)
  • 日本国憲法 第1課題 第1設題 評価A
  • 第1課題、第1設題 評価:A 提出:2012/12/06 参考文献 ・日本国憲法/斎藤静敬              (聖徳大学通信教育部)12.02.01      [引用:P.9.10.14] ・憲法要説/斎藤静敬              (成文堂)11.03.20      [引用:P.1.160] ・日本国憲法が驚くほどよくわかる本/西修              (ワニブックス)02.12.25 ・生徒が議論した日本国憲法/斉藤規              (ポプラ社)96.05
  • 憲法 日本 法律 日本国憲法 天皇 人間 国家 統治 内閣 国会
  • 550 販売中 2016/08/16
  • 閲覧(3,603) 1
  • 佛教大学 社会科概論 第1設題 A判定
  • 本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年度版学習指導要領における社会科の教育目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。 「リポート添削・評価の基準および留意点」に基づいて的確に論述されているとの所見でした。 参考として、ご活用ください。
  • 佛教大学 佛大 レポート 2012 S0613 社会科概論 基本構造
  • 550 販売中 2013/08/15
  • 閲覧(2,080)
  • 社会・地歴科教育法第1回（A評価）
  • [社会・地歴科教育法]　法政大　第1回　設題　A評価 「高等学校学習指導要領は、「現代世界の諸地域を取り上げ、歴史的背景を踏まえて多面的・多角的に地域の変容や構造を考察し、それらの地域にみられる地域的特色や地球的課題について理解させるとともに、地誌的に考察する方法を身につけさせる。」とある。アジア州より一国あるいは一地域を選び、歴史的背景を重視した地誌学習の指導案を作成せよ。」
  • 教職 社会 地歴科教育法
  • 550 販売中 2013/09/10
  • 閲覧(2,635)
  • 佛教大学 Z1001日本国憲法　レポート　A判定
  • 法の下の平等について 　日本国憲法では、一四条によって一般原則として徹底した法の下の平等を保障し、さらにいくつかの平等規定をおいている。具体的な条文としては、「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。」に示される。 「すべて国民は、法の下に平等であつて」という文言で法そのものの内容とその適用における国民の平等を保証し、「人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。」という文言で、具体的な平等の内容を例示している。また、一四条第２項によって「華族その他の貴族の制度は、これを認めない。」同条３項によって「栄誉、勲章その他の栄典の授与は、いかなる特権も伴はない。栄典の授与は、現にこれを有し、又は将来
  • 憲法 日本 人権 経済 社会 差別 政治 平等 問題
  • 550 販売中 2010/02/22
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