連関資料 :: a
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特別活動の研究 日大通信 合格A 2009年
- 21世紀を向かえ様々な教育問題に日本の社会は直面している。いじめ、不登校、学力 低下、国際化への対応など解決すべき問題は多々ある。その中で1998年学習指導要領が 改訂され自ら学び自ら考える力を基盤とする「生きる力」を育成することが提言された。 これは、次回の改訂にも受け継がれるものとなっている。 このような状況の中で、特別活動の受け持つ役割は大きくなり、存在価値はますます 高まっている。ここでは始めに「特別活動の目標」に言及し、その後「学級活動」の特 質、内容、内容の取扱い上の留意点について述べていく。 特別活動の目標は学級集団、学級や学年を超えた集団それぞれにおいて自 分と他人との人間関係を円滑にし自分の生活経験を豊かにすること、また同時に自分の 所属する集団そのものの改善・向上を図ることである。つまり個人的資質の育成と社会 的資質の育成に分けられる。個人的資質の育成のねらいとしては例えば部活動や生徒会 活動、学級活動などを通し規律ある集団行動の体得や連帯感などの涵養を図ることであ り、また同時に様々な集団活動を通し自己の特質を発見し、それを伸ばしていこうとす る態度を育てて
- 日本大学 分冊１ 2009年度 合格A 日大 特別活動の研究 レポート 通信教育部
550 販売中 2009/04/16- 閲覧(2,102)
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Z1101 学校教育職入門 リポート（A評価）
- 【設題】現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は脚註と参考文献に使用しています。 評価所見（A）は「学校教育職をめざすためにはどのような資質がもとめられるのかについて、詳細な考察が正確になされています。とりわけ、教師の資質に言及した中央教育審議会(1996)や教育職員養成審議会(1997)の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、たいへんよくまとまっています。今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向う現状も考慮に入れてください。」でした。
- Z1101 学校教育職入門 佛教大学 リポート レポート 合格 A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定 2011年度
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Z1108 教育方法学１ リポート（A評価）
- 【設題】従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 あくまで参考資料としてご利用ください。 5～6ページ目は参考文献と脚註に使用しています。 評価所見（A）は「各教科の基本的な学力が主体的に習得されるためにどのように設計しますか。」でした。
- Z1108 教育方法学 教育方法学１ 教育方法学1 佛教大学 レポート リポート A評価 A判定 合格 Ａ評価 Ａ判定 2011年度
- 550 販売中 2011/12/15
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日大通信 宗教学概論 課題2 A評価
- 日本大学通信教育部 2019～2022年度 リポート課題集 呪術と宗教との関係について論じなさい。
- 日大通信 日本大学通信教育部 宗教学
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