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資料:4,419件

地誌学第一設題 A評価 2017
2017年に提出してＡ評価をいただきました。二回ほど提出してＡ評価をいただきましたが、なかなか難しい設題だと思います。ぜひ参考にしていただければと思います。〈地誌学第一設題〉あなたが居住する市区町村の地域的特徴を明確にした地誌を作成せよ。
地誌学第一設題市区町村地域的特徴地誌
880 販売中 2018/02/14
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【A評価】心理学概論（東京福祉大学）
東京福祉大学心理学部通信課程の「心理学概論」のレポートです。A判定と「設題に対してポイントを押さえてよくまとめている」という所見を採点者よりいただいたものです。参考になれば幸いです。設題：「各発達段階の特徴について述べよ。」
心理学概論東京福祉大学心理学部通信課程発達段階
550 販売中 2022/06/29
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フェライト系磁性酸化物の合成評価：A
フェライト系磁性酸化物の合成この実験では、代表的な磁性体であるフェライト系酸化物を、共沈法および固相反応法の二つの方法で合成することを通して、酸化物セラミックスの合成法の原理の理解と、実験操作の習得を行い、かつ機能性材料としての磁性材料に関する知識を深める。
実験レポート電子比較測定 X線合成方法イオン金属
990 販売中 2009/06/12
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特別活動研究　第１設題（A評価）
『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』　平成１５年に一部改訂された「小学校学習指導要領」、「第４章特別活動」「第１目標」では次の４点を示している。「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。　教職問題研究会編『教科外教育のＱ＆Ａ』（ミネルヴァ書房）では、「特別活動は、各教科・他の領域にもまして」、「豊かな人間性や自ら学び考える力などの「『生きる力』を培う上で、重要な役割をもつと考えていい」と述べられている。その「生きる力」は、「知的面」「情意面」「身体面」の三要素からなるととらえることができ、それらは、問題解決能力、豊かな人間性、健康でたくましい体力の総合的・統一体であると考えられる。　小学校学習指導要領の「第２内容」、「Ｄ学校活動」では、「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を
小学校学校子ども教師教職社会学習指導要領健康生きる力児童
550 販売中 2009/07/14
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[社会福祉士]相談援助演習[A評価]
社会福祉士養成校のレポート課題における、「相談援助演習」科目の「事例研究の意義と方法について」について記述したものです。 100点満点中95点のA評価を頂いています。
社会福祉士相談援助演習事例研究
550 販売中 2017/09/11
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[社会福祉士]保健医療サービス[A評価]
社会福祉士養成校のレポート課題における、「保健医療サービス」科目の「医療ソーシャルワーカー(MSW)の役割」について記述したものです。 100点満点中90点のA評価を頂いています。
社会福祉士医療ソーシャルワーカー MSW 保健医療サービス
550 販売中 2017/09/11
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【東京福祉大学】 6590 音楽II 評価A
【設題】子どもの歌の詩と音楽について述べよ。　わらべうた、唱歌、童謡、新しい子どもの歌など、私たちは日頃から何気なく口ずさみ、それらの歌を大人になった今でも知っている。私たちは、それらの歌を幼いころから聞いて、今に至る日常に溶け込んでいたと言えよう。本レポートでは、わらべうた、唱歌、戦後の新しい子どもの歌それぞれの曲を例示し、それらの曲の特徴を、詩的な面からと音楽的な面から考察し論述する。始めに、わらべうたは、
日本福祉子ども小学校学校音楽保育児童大学戦後
220 販売中 2017/10/02
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社会福祉援助技術と援助過程　評価A
社会福祉援助技術と援助過程について社会福祉援助技術は、なんらかの生活上の課題を抱えた利用者への生活援助・自立支援を行う実践活動であり、究極的には、利用者の自己実現を目標に展開される。単なる一方的な技術・スキルの提供を意味しているのではない。利用者の課題解決や生活の改善・維持・向上に向けて、利用者の環境への対処能力を高めることにより、支援を展開することが必要である。つまり社会福祉を必要とするところで、社会福祉援助活動が適切に展開されるために、専門的な知識と技術を用いた技法が必要である。まず、社会福祉援助技術活動の構造について知るべきである。社会福祉援助技術は①価値、②知識、③方策、④方法という構造を持った包括的で統合的な概念である。これらは、構成要素とも呼ばれている。「価値」とは、実践を支える根底にあるもので、これまでに継続的に追求されてきた社会に対する考え方（人間観）である。次に「知識であるが、実践は「人間と環境の相互作用」に着目し、利用者固有の生活を把握・理解することが重要である。ここでの「知識」とは、人と環境に関わる知識であり、「人間」を理解するための、心理・発達・行
環境福祉社会福祉社会心理発達援助地域技術
550 販売中 2009/03/18
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R8111哲学概論１　合格　A判定
テキストを読み進む内に生じる自分なりの疑問、批判を明確に述べよ。テキストを中心にまとめ、高校の倫理の教科書も参考にしました。ソクラテスの死　ソクラテス（Σωκράτης Sōkratēs）は、ソフィストの間にあってもソフィストとは違う思想家であった。
佛教大学哲学概論佛大佛大通信佛大レポート
550 販売中 2016/05/06
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S0615家庭科概論　合格　A判定
児童の生活課題の事例を１つあげて、家庭科概論から学んだことを踏まえて、自分の意見とその理由を述べなさい。さらに、家庭科の指導で児童のどのような能力を育てるとよいかについて、具体的に述べなさい。テキスト中心にまとめました。家庭科教科法のテキストと、学習指導要領も参考にしました。第１章　近年の児童の生活課題
佛教大学家庭科概論佛大通信佛大児童の生活課題
550 販売中 2016/05/06
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日本史　第一設題　合格　A判定
鎌倉幕府と執権政治について。テキスト、学習指導要領、中学校社会、高校日本史の教科書を参考にしました。本論分の記述　リポート作成の留意点で、年代は和年号と西暦を併記することとあった。和年号に関しては大覚寺統と持明院統で違いがある。なお大覚寺統と持明院統のどちらが正統であるかについては、今回の課題から離れたものであるため、大覚寺統と持明院統の両方とも記述するものとする。またページ数が限られているため、記述の１度目は併記とし、２度目以降は西暦とする。
佛教大学日本史佛大佛大通信鎌倉幕府北条氏執権政治執権
550 販売中 2016/05/09
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