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S0613 社会科概論 2018年度版 最新 評価A
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第1設題 本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年度版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業の在り方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。
参考文献
文部科学省 『小学校学習指導要領解説 社会編(平成20年)』 東洋館出版社
森分孝治ほか編 『社会科重要用語300の基礎知識』 明治図書出版
参考文献をもとにわかりやすくまとめています。
ぜひ参考にしてください。
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S0613 社会科概論 2018年度版 最新 評価A 佛教大学
550 販売中 2015/01/28
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教育原論(A判定済み)[設題2]【日本大学理工学部卒】
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『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。』
教科書の内容がしっかりとまとめられており、レポートの主旨を把握できている」との評価で[設題1]と同じA判定を頂きました。安心してお買い求めください。
いつも多くの方々に拝見していただき大変うれしく思っております。
他教科についても多くの資料を掲載しておりますので、ぜひ検索してみてください。
http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
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教育原論
レポート
佛教大学
ペスタロッチ-
設題2
日本大学卒
550 販売中 2014/10/27
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1
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【東京福祉大学】1451 人権教育(こどもの人権を含む) 評価A
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【設題1】 人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。
人権教育とは、人権教育・啓発推進法第2条曰く、「人権尊重の精神の涵養を目的とする教育活動」を意味しており、また、同法第3条では「国民が、その発達段階に応じ、人権尊重の理念に対する理解を深め、これを体得することができるよう」にすることを旨としている。文部科学省が定める「人権教育・啓発に関する基本計画(平成14年3月15日閣議決定)」には、日本国憲法及び教育基本法並びに国際人権規約、児童の権利に関する条約等の精神に則り、基本的人権の尊重の精神が正しく身に付くよう、地域の実情を踏まえつつ、学校教育及び社会教育を通じて推進されると、記載されている。本レポートでは、人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方について私の考えを述べる。
人権教育の現状では、
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環境
人権
憲法
日本
インターネット
学校
小学校
子ども
社会
220 販売中 2017/04/24
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子どもの保健Ⅰ 第3課題 第1設題 評価A
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第3課題、第1設題
評価:A
提出:2016/04/07
参考文献
・わかりやすい子どもの保健/松浦信夫
(文化書房博文社)12.04.10
・子どもの保健演習セミナー/野原八千代
(建帛社)12.03.15
[引用:P.125.126]
・児童学の保健学的基礎Ⅰ/聖徳大学通信教育部
(聖徳大学通信教育部)12.02.01
・乳児保育/加藤敏子(萌文書林)11.10.05
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環境
子ども
感染
人間
生物
感染症
ウイルス
微生物
免疫
生活
550 販売中 2016/08/16
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