連関資料 :: a

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:4,432件

日本史　第一設題　合格　A判定
鎌倉幕府と執権政治について。テキスト、学習指導要領、中学校社会、高校日本史の教科書を参考にしました。本論分の記述　リポート作成の留意点で、年代は和年号と西暦を併記することとあった。和年号に関しては大覚寺統と持明院統で違いがある。なお大覚寺統と持明院統のどちらが正統であるかについては、今回の課題から離れたものであるため、大覚寺統と持明院統の両方とも記述するものとする。またページ数が限られているため、記述の１度目は併記とし、２度目以降は西暦とする。
佛教大学日本史佛大佛大通信鎌倉幕府北条氏執権政治執権
550 販売中 2016/05/09
閲覧(7,882)

Z1002 スポーツ論入門レポートA評価
レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。レポート作成の参考にして下さい。 ■設題自己のスポーツ（身体運動）体験を通して獲得したもの、現在、獲得しようとしているものを具体的に記述しなさい。
佛教大学佛大通信 Z1002 スポーツ論入門レポートスポーツ社会健康体育体験自分生活仕事学生目標
550 販売中 2016/05/23
閲覧(4,216)

S0528 道徳教育の研究レポートA評価
S0528 道徳教育の研究レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。レポート作成の参考にして下さい。【設題】「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。
佛教大学佛大通信 S0528 道徳教育の研究レポート日本情報宗教社会子ども道徳生きる力文化学校
550 販売中 2016/07/04
閲覧(5,293)

S0534 教育相談の研究レポートA評価
S0534 教育相談の研究レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。レポート作成の参考にして下さい。【設題】学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。
佛教大学佛大通信 S0534 教育相談の研究レポートカウンセリング子ども学校発達社会不登校課題いじめ問題学校カウンセリング
550 販売中 2016/07/06
閲覧(4,045)

S0536 人権(同和)教育レポートA評価
S0536 人権(同和)教育レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。レポート作成の参考にして下さい。【設題】５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
佛教大学佛大通信 S0536 人権(同和)教育レポート人権子ども経済学校社会差別学習問題同和
550 販売中 2016/07/06
閲覧(7,477)

Z1001 日本国憲法　A判定レポート
A判定レポートです。汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。参考にしていただけたら幸いです。レポート設題：法の下の平等について
Z1001 日本国憲法レポート佛教大学佛大
550 販売中 2016/08/16
閲覧(3,753)

Z1004 情報処理入門　A判定レポート
A判定レポートです。汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。参考にしていただけたら幸いです。
Z1004 情報処理入門 Z1004 情報処理入門レポート佛教大学佛大
550 販売中 2016/08/16
閲覧(4,831)

教育学A　「習熟度別授業の導入について」
課題習熟度別授業の導入について、授業中に挙げた論点をふまえながら、自分の見解をまとめなさい。解答習熟度別授業は、一斉授業を補う目的で導入され、学習集団によって学習内容やそのために要する時間数を変えることができ、教える側（教師）にとっては効率よく授業を行なうことができると思われる。しかし、教えられる側（児童・生徒）にとっても何かメリットがあるのか、一斉授業より良い効果が期待できるのか疑問である。本レポートでは、習熟度別授業について「学力向上」、「平等の達成」、「本人の満足度」の三つの観点から評価を行ない、その是非を考える。まず、「学力向上」の効果があるかについてだが、現在データが蓄積されている最中で、一部では「学力が向上した」との報告もある。しかし、東京大学教授・佐藤学によれば、「諸外国では効果を上げている例はなく、一部の成績上位の子どもたちにとっては有利に機能するが、中位・下位の子どもたちはより下のレベルに落ちてしまう」という。このような結果になる理由には、習熟度別授業は生徒のレベルに合わせて、時間をかけて教えるため、上位の生徒はどんどん発展問題へ進んでいくのに対し、下位の生徒は基礎問題で止められてしまうことが考えられる。そのため、中位・下位の生徒たちの学力レベルは低いままになってしまうのである。つまり、あらかじめ一定の学力がないと、習熟度別授業を受けても学力の向上にはつながらないということになる。また、選んだコースのレベルや教師との相性が合わないことで効果が出ない生徒もいるだろう。
教育学習熟度別
550 販売中 2009/12/29
閲覧(2,833)

S0529　特別活動研究レポート　A評価
教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。なお、当レポートサイズはB５版です。
佛教大学通信教育レポート
880 販売中 2010/01/11
閲覧(1,683)