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資料:773件

【<strong>レポート</strong>】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　第二設題　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　第二設題　A判定
Ｚ１３１２　教科教育法英語『非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。』 Ⅰ．分詞構文導入　分詞構文は特殊な構文であるがその特徴だけにとらわれず、根本的な理解を促すことでその本質を理解することができる。分詞構文は文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であり、その本質は非限定関係詞文句と同じ働きをする。例）The teacher, not having heard the chimes, kept on teaching.（ロイヤル英文法より抜粋）この分詞構文を含む例文の最初のコンマ以下を関係詞文句who had not heard the chimesと入れ替えた場合に、どちらもbecause he had not heard the chimes の意味であり「理由」の意味を含んでいる。このように、分詞構文は関係詞文句と同じ働きをするために、理由、譲歩、継続の意味が出てくるのである。そして肝心なポイントとして、関係詞文句は語順において必ずその先行詞に後続するが、分詞構文は主語の前にも後に
Z１３１２教科教育法英語１佛教大学通信教育レポート A判定第二設題教科教育法英語
550 販売中 2009/04/30
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保育内容（表現）【<strong>レポート</strong>】<strong>A</strong><strong>判定</strong> 「表現を育てる保育者の役割について、テキストの内容を参考に自分の考えを述べよ」

保育内容（表現）【レポート】A判定「表現を育てる保育者の役割について、テキストの内容を参考に自分の考えを述べよ」
【A判定】です！教員の評価にも、「よくまとめられています。」と高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
A判定東京福祉大学教育レポート保育子育て領域表現保育内容幼稚園教育要領幼児子ども
550 販売中 2015/03/30
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課題<strong>レポート</strong><strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>

課題レポートＡ判定
母親の胎内で、生物としての人間が発生（個体発生）する過程では、系統発生が再現されている。系統再生とは、生命をよりよい状態で存続させていくために、生物が環境により適応した遺伝子を継承していく「進化の過程」をいう。すなわち、胎内での受精卵の分裂、原基（器官）形成、個体形成、そして出生までの個体発生の過程で、これまで遺伝子が獲得してきたのと同じく「進化の過程（適応力）」が再現されていくのである。　要するに、自然環境は、児童の成長過程にとって、生物の個体発生における母親の胎内になぞらえることができるのである。　胎内環境から、外界に生まれでた個体（児）にとって、日光、空気、水、気温、気圧の変動など、自然環境からの各要因は、視覚、聴覚、皮膚感覚、味覚、平衡感覚などの五感を刺激し、人間が生きていくために必要な生理的諸機能の発達に必要不可欠な役割を担っている。
環境発達社会心理児童学校健康自然不登校都市
1,650 販売中 2011/11/18
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佛教大学通信教育部　社会学概論R0712 <strong>レポート</strong>第1設題 <strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学通信教育部　社会学概論R0712 レポート第1設題 A判定
この資料について資料名：　「社会学概論　R0712　2009年度第1設題レポート」　　「テキストで取りあげられている社会学者のなかから任意の１人をあげ、その学者の学説やキーワードを取り入れながら、その学問的性格をまとめよ。」　この資料は、佛教大学通信教育部の2009年度のレポート課題に沿って作成したもので、みなさまのレポート作成の参考資料として役立ててもらいたいと思っております。通信教育部に在籍している方は、仕事と勉学の両立に苦労されている方が多いと思いますので、時間を有効に使い、勉学を進められるように、参考資料を提供いたします。　なお、この資料は、実際にレポートとして合格したものです。他にも、法学概論・教科教育法公民・哲学概論・社会学概論・経済学概論・国際政治学概論等のレポートや科目最終試験問題なども、ありますのでぜひ勉学の参考にして下さい。
社会経済レポート社会学政治科学ドイツ問題経済学人間
660 販売中 2010/04/16
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佛教大学通信教育部　社会学概論R0712 <strong>レポート</strong>第2設題 <strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学通信教育部　社会学概論R0712 レポート第2設題 A判定
この資料について資料名：　「社会学概論　R0712　2009年度第2設題レポート」　　「多文化共生社会の構築にとって、どのような諸課題があるか述べよ。」　この資料は、佛教大学通信教育部の2009年度のレポート課題に沿って作成したもので、みなさまのレポート作成の参考資料として役立ててもらいたいと思っております。　通信教育部に在籍している方は、仕事と勉学の両立に苦労されている方が多いと思いますので、時間を有効に使い、勉学を進められるように、参考資料を提供いたします。　なお、この資料は、実際にレポートとして合格したものです。他にも、教科教育法公民・哲学概論・社会学概論・経済学概論・国際政治学概論等のレポートや科目最終試験問題なども、ありますのでぜひ勉学の参考にして下さい。
文化経済レポート社会社会学国際問題思想課題
660 販売中 2010/04/16
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佛教大学通信教育部　経済学概論R0713 <strong>レポート</strong>第2設題 <strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学通信教育部　経済学概論R0713 レポート第2設題 A判定
この資料について資料名：　　「経済学概論　R0713　　2009年度第2設題レポート」　　「アメリカにおいておし進められてきた「新自由主義」政策が「貧困大国」を生み出した事態について、災害、医療、教育、戦争という「人のいのち」にかかわる四つの領域のどれかひとつの領域を選んで、その実態を詳しくつかみ、重要なことを整理してみよ。」この資料は、佛教大学通信教育部の2009年度のレポート課題に沿って作成したもので、みなさまのレポート作成の参考資料として役立ててもらいたいと思っております。通信教育部に在籍している方は、仕事と勉学の両立に苦労されている方が多いと思いますので、時間を有効に使い、勉学を進められるように、参考資料を提供いたします。　なお、この資料は、実際にレポートとして合格したものです。他にも、法学概論・教科教育法公民・哲学概論・社会学概論・経済学概論・国際政治学概論等のレポートや科目最終試験問題なども、ありますのでぜひ勉学の参考にして下さい。
アメリカ経済情報レポート戦争教師学校医療地域問題
550 販売中 2010/04/16
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佛教大学　S8105　理科教育法Ⅱ　<strong>レポート</strong>　2012・2013年度版　合格済　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学　S8105　理科教育法Ⅱ　レポート　2012・2013年度版　合格済　A判定
佛教大学　S8105　理科教育法Ⅱのレポートです！（合格済、A判定！）参考文献：2012・2013年度シラバス　指定テキスト　　　　　　　「新理科教育」　北川治　編著　（佛教大学）設題：（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。　　　　（２）そのうち１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。理科教育法Ⅱは取るのが難しいと言われていますがこれをレポート作成の参考にしてがんばって下さいね☆ ＊注意 2012年から酷似しているなどのレポートを判別できるシステムが新しく導入されたらしいので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さいね☆ ちぇりる
佛教大学佛大 S8105 理科教育法Ⅱ 理科教育法２レポート合格 A判定 A評価 2012 ちぇりる子ども子供小学校教育
550 販売中 2013/01/28
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課題レポートＡ判定
ここでは、①内観療法、②森田療法、③自律訓練法の３つの心理療法を述べる事にする。各心理療法において、治療のねらい、その対象者、治療法を述べ、その効用と限界について考察していくことにする。　①に内観療法の治療のねらいを歴史から紐解いていく事にする。内観療法の創始者は吉本伊信という実業家である。吉本は、妹の死をきっかけに仏教活動を始めた母の影響を受け、仏教への関心を深める。２１歳の時に浄土真宗の一派に伝わる「身調べ」という修行を始め、その人格改変的・精神療法的要素を取り出し、一般人の人々に適用しうる手法、自己修養法として、内観療法が開発された。対象者は、こころの問題で悩む人々、主に、神経症および辺縁疾患者である。また、一般人の自己発見、自己啓発としての機能を持つ。実際には、刑務所・少年院などでも採用され、適応対象は幅広い。
カウンセリング心理療法
1,650 販売中 2010/09/24
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【佛教大学/最新2021年度】障害教育総論　介護体験　第1設題　<strong>レポート</strong>　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

【佛教大学/最新2021年度】障害教育総論　介護体験　第1設題　レポート　A判定
佛教大学合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。介護体験の代替措置の障害教育総論レポートです。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】 ①特別支援教育からインクルーシブ教育を目指すにあたり、「障害」の概念をどのように捉えなおせばよいか。特殊教育時代の認識との違いを明らかにしつつ、具体的に述べよ。 ②特別支援学校小学部・中学部の「自立活動」について、その「教育目標」や「教育過程編成の一般方針」及び「内容」を具体的に説明せよ。 ○参考文献菅原伸康（2011）「特別支援教育を学ぶ人へ」ミネルヴァ書房 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/
障害教育総論介護体験佛教大学 2021年度 A判定第1設題合格済みレポート最新
660 販売中 2021/08/24
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家庭「家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について述べよ」（<strong>A</strong><strong>判定</strong><strong>レポート</strong>課題）

家庭「家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について述べよ」（A判定レポート課題）
【概要】 2021年度　東京福祉大学　4300　家庭のA(100～90点)判定レポートです。【レポート設題】「家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について述べよ」【分量】 2926字(指定レポート用紙7枚半)＋参考文献【評価担当教員からの所見（一部抜粋）】よく考えられたレポートです。「私は家族のみそ汁屋さん」の具体的な学習展開は、実に興味深く、わたし自身も学ばなくては！と感心した。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学 4300 家庭題材教材選び留意点学習展開レポート合格 2021
550 販売中 2021/09/15
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