連関資料 :: A判定レポート
資料:773件
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課題レポートＡ判定
- 我が国の精神保健福祉施策は、これまでの入院中心医療によって生み出された社会的入院者の解消を重要課題としながら、精神障害者が地域で安心して暮らしていけるように在宅福祉サービスの充実を図っていくという大きな転換期を迎えている。 厚生労働省は2004年「今後の障害保健福祉施策について（改革のグランドデザイン案）」を発表する。「改革のグランドデザイン案」では、第1に、身体・知的・精神等障害種別ごとに対応してきた障害者施策について、市町村を中心に、年齢や障害種別、疾病を超えた一元的な体制を整備して地域福祉を実現するという障害保健福祉施策の総合化、第2に、保護等を中心とした仕組みから、障害者のニーズと適性に応じた自立支援を通じて地域での生活を促進する仕組みへと転換し、障害者による自己実現・社会貢献を図るという自立支援型システムへの転換、第3に介護保険制度の活用も視野に入れながら、障害者を支える制度が国民の信頼を得て安定的に運営できるよう、より公平で効率的な制度にすることを目指し、現行の支援費制度や精神保健福祉制度について、給付の重点化・公平化および制度の効率化・透明化を図ることなどが提示された。
- 福祉 社会福祉 障害 障害者 社会 介護 医療 サービス 地域 支援
1,650 販売中 2012/04/26- 閲覧(5,104)
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佛教大学 教育心理学 第１設題 S0105 レポート 合格 A判定 2016 2015
- 佛教大学 通信教育課程 「教育心理学」の第１設題の2013年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 参考文献「教育心理学[改訂]」佛教大学通信教育部 【タイトル】 象徴機能の発生について説明せよ。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。 【所見】 特になし。 この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。 よかったらそちらも是非参考にしてください。
- 佛教大学 教育心理学 レポート 合格 A判定 通信 小学校 2016 2017
- 550 販売中 2016/05/29
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【Ａ判定レポート】S0525_学校教育職入門【2014同設題】【佛教大学】【2013】
- 【科目】 S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高) 【設題】（2014年度同設題） 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 【概要】 ４ページにまとめたＡ判定のレポートです。 学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。 レポート作成の際のご参考にしてください。 この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
- 教師 教職 コミュニケーション 子ども 社会 生徒指導 教員 能力 資質 地域
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2019年度 佛教大学 S8105 理科教育法Ⅱレポート A判定 合格済み
- 【内容】 2019年度 佛教大学 S8105 理科教育法ⅡのA判定レポートです。授業展開例の参考になる参考文献も複数載せています。 テキスト 佛教大学指定教科書「新理科教育」平田豊誠 【設題】第1設題 3200字 (1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を解説せよ。その際に視聴覚機器・情報機器を用いる場合の留意点や、観察・実験時の事故防止についても簡単に言及すること。 (2)あなたの居住している地域の自然を教材化し、授業例(授業の展開例)として示せ。 【教授からのレポート所見】 (1)よくまとまっているレポートです。 (2)の授業展開例や資料もわかりやすく構成されており、評価できる。 【留意点】 ・(2)の題材名は「わたしたちの身近な自然を観察しよう」対象学年 第3学年 です。扱いやすい題材で(2)で使用する授業展開例の学習場所も近所の学校と近くの公園と自然を撮影すれば、合格しやすい題材です。 ・第2，3学年の題材を選ぶ理由として初任者は2、3年生を担当することが多いからです。 ・理科教育法Ⅱのレポートの合格のポイントとして2点挙げることができます。 1点目は、教科書に忠実に述べられているかどうか。他の合格者の方とお話したところ、採点担当者がある程度教科書に忠実なことをレポートに求めていますねという意見が多かった。 2点目は、シラバスに記載されている留意点を不足なく書いていること。例えば、シラバスの6の1－1なら、「地域の自然」を教材化する必要性の2つの観点を述べていること。 1－2であれば、視聴覚機器・情報機器を用いる場合の留意点や野外で授業を行う場合の注意点について述べていること。この部分は、教科書の内容を忠実に書いても良いと思います。 (2)は教科書以外にも市販されている小学校理科授業例の本を参照して書くことも可能です。さらに、自分の近所の小学校と学習場所の写真を貼ることで合格できました。 つまり、授業の場所や実現性をイメージしてレポートを作成しているかどうかを見極めているのだと考えられます。 販売のレポート内の写真は個人情報のため、割愛しています。
- 佛教大学 レポート 合格 S8105 理科教育法Ⅱ 理科 2019
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2019佛教大学通信 自立学習入門レポートB判定 A6001 フィードバック情報付き
- レポート課題 「問う」能力を高めるためには「読む」能力と「書く」能力とが必要である。このことを教材から読み取り、自分の学習経験や仕事に照らして具体的に説明しなさい。さらに、今後の学習計画と課題を述べなさい。
- 佛教大学通信 2019 自立学習入門
- 550 販売中 2019/08/13
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