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資料:2,239件

ペスタロッチーの<strong>教育</strong><strong>学</strong>（直観の原理など）について

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について
●有機的・発生的教育方法　ペスタロッチーはルソーと同様、子どもには将来発展する素質が備わっており、それが子どもの内から発展するように助成することが教育と考えていた。　ペスタロッチー以前の古い教育観（子どもは生まれながらには未だ動物的であり、この動物的衝動を根絶することが教育）に反対し、子どもの本性は白紙ではなく、将来成長する能力を内的に有していると述べている。　教育者は子どもの内的本性が自ら実現していくのを援助することに専念し、内的本性に備わっていないものを外部から注入することは教育にふさわしくない、としており、子どもの能力を自然に即した形で伸ばしていくことが重要であり、この教育観を「有機的・発生的」とした。子どもの内的本性をペスタロッチーは「直観」とした。これについては次項で述べる。　
レポート教育学ペスタロッチー直観の原理
550 販売中 2006/03/04
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>テスト対策

教育心理学テスト対策
佛教大学「教育心理学」の科目最終試験の簡略解答です。ただし、「ボウルビィのアタッチメントについての所説を紹介し、乳幼児期のアタッチメント形成と青年期の対人関係のあり方との関連について考察しなさい。」のみ解答を作成していません。参考までにご利用ください。
佛教大学佛大テスト対策
全体公開 2012/09/06
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<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>_設題1

教育社会学_設題1
佛教大学教育社会学
550 販売中 2015/05/11
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>_設題1

教育心理学_設題1
佛教大学レポート
550 販売中 2015/05/12
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>とはどのような学問か

教育心理学とはどのような学問か
こちらに掲載しております内容は、決して「模範解答」的なものではなく、あくまでも私個人のレポート・論文として掲載しております。よって掲載しております内容によって生じました不利益及び問題に関しては、申し訳ありませんが、一切責任を負いかねますのでご了承頂きたくお願い申し上げます。教育心理学とはどのような学問か、４００～８００字以内で説明してください。　「教育心理学」を八田（１９８７年）を参考に定義すると「教育活動に関する心理学的な法則や事実を研究し、教育活動をより効果的に行うための知見や技術を提供する心理学の一分野である。教育活動とは特定の対象（児童生徒に対して）何らかの働きかけ（学習指
心理学子ども心理発達教育心理学保育士近大豊岡レポート
550 販売中 2009/02/09
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>試験対策

教育心理学試験対策
・発達とは何かを示し、「一般的な原理」とされるものについて説明しなさい。（発達の原理について要約せよ。）・内的動機づけ・外的動機づけの過程を説明し、それぞれの学校教育実践への応用について考察せよ。・青年期の人格特性に影響を与える要因を「関係性の発達」および「人格理論｣から考察し、より良い人間性の育成は銅あるべきかを考えよ。・青年期の不適応行動の主なものを説明し、その原因と考えられる諸要因について説明せよ。・社会的学習理論のいう観察学習の過程について、道具的条件付けの学習過程と比較して、その特質が分かるように解説しなさい。以上の５つについてまとめました。自分用に作成していますので、誤字や微妙な表現についてはご容赦ください。皆様の勉強の一助となれば幸いです。発達とは何かを示し、「一般的な原理」とされるものについて説明しなさい。（発達の原理について要約せよ。）年齢に伴う心身の変化。量的・質的なものがある。量的に見れば量的増大、質的に見れば構造化の過程である。(18世紀子どもが大人と違う興味関心を持つということからスタート) 発達は成熟と学習の２つの形式に分けて考察される。成熟は外的環境に左右されず、生得的内的要因によって展開される過程を言う。主に身長・体重など身体的・生理的変化に表れるが、心理的変化も含めることができる。学習はもっぱら外的条
佛教大学科目最終試験解答用
1,760 販売中 2009/05/14
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　レポ1

教育心理学　レポ1
福祉社会福祉
550 販売中 2013/04/24
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>最終レポート

教育方法学最終レポート
佛教大学、教育方法学の最終レポートです。Ａ評価。通学生向けです。
佛教大学教育方法学教育
550 販売中 2013/11/13
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Ｓ0504比較<strong>教育</strong><strong>学</strong>

Ｓ0504比較教育学
A評価、4600字、所見はアメリカと日本の教育について並列的に比較しており分析的。　両国の違いをまとめた考察があれば更に良し。参考資料　多分か教育の世界的潮流、概説・西洋教育史、学校制度と社会他
S0504 佛大日本アメリカ学校英語小学校子ども社会教育学
550 販売中 2014/01/23
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>１(レポート）

教育方法学１(レポート）
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。テキストのみでまとめているので、参考にして頂きやすいかと思います。評価はA判定でした。
Z1117 教育方法学１合格　A判定　2016年度対応 S0109 テスト対策
550 販売中 2016/10/07
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<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>（テスト1-6）

教育社会学（テスト1-6）
Z1104　教育社会学1（テスト1-6）テキストをもとにまとめたものです。テスト前に暗記し、無事パスしました。 1.いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ 2.いじめ問題の国際比較を通じて、その共通性と異質性について具体的に説明せよ 3.日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展開について述べよ 4.学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ 5.国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないかを説明せよ 6.イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ
日本アメリカ社会子ども学校いじめ文化 Z1104教育社会学1（テスト1-6）　環境
660 販売中 2014/09/02
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