連関資料 :: 教育学

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資料:2,235件

佛教大学通信　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>①

佛教大学通信　教育方法学①
設題従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ―はじめに― 現在、急速に情報が飛び交い社会の中で、私たちは1秒もかからない間に世界中の情報を手にすることができる。「学校教育」という分野においても、国が全国一律の基準を定めて、どの地域の学校でも、同じような内容とレベルの教育を実現させてきた従来の仕組みを変えて、それぞれの地域と学校の意欲を引き出し、特色があり、個性的で特色があり、創意工夫に満ちた教育活動を実施させていく仕組みへと変わってきている。その流れの中で、「教育」とは、「受けさせられるもの」から、人々がそれぞれの目的に合わせて、「選んで受けるのも」へと姿をかえつつある。　このような状況の中、ここでは主にテキストを参考に、従来の知識伝達を重視した学習と、主体的な学習の特徴から、その授業設定と評価を比較したい。また、授業設定や評価の留意点から、これからの教師に必要な考え方を模索したい。 ―新教育課程から― 　新教育課程では、「基礎的な学力A」
教育心理学佛教大学通信教育レポート
550 販売中 2009/07/10
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S8109　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>１（中・高）

S8109　教育方法学１（中・高）
Ｂ判定でした。 2012年シラバス対応
佛教大学教育方法学 S8109
550 販売中 2014/01/05
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S0104　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第１設題

S0104　教育方法学　第１設題
現行の教科書には載っていない事が多かったので、以前の教科書を参考に論述しています。 B評価でしたが、所見は良かったです。
S0104 教育方法学
550 販売中 2013/03/06
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S0104　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第２設題

S0104　教育方法学　第２設題
現行の教科書を中心にまとめています。参考にしていただければと思います。
S0104 教育方法学
550 販売中 2013/03/06
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S0105　<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　第２設題

S0105　教育心理学　第２設題
教科書を中心にまとめてあります。ご参考にしていただければと思います。
S0105 教育心理学
550 販売中 2013/03/11
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>最終試験(知能と創造性)

教育心理学最終試験(知能と創造性)
教育心理学　最終試験問題　知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。　知能とは何か。普通は頭のよしあしなどを話題にするが、それよりももっと広い精神的機能を意味している。その定義については、それぞれの立場からさまざまな説が述べられているが、「知能とは、個人がある目的に向かって行動し、合理的に思考し、環境に効果的に対処する総合的全体的な能力である」というヴェックスラーの定義が、一応包括的に知能を言い表していると考えられる。このように知能を定義する説はいろいろあるが、実際上は知的機能の諸側面についての標準的な検査問題に答えさせて、その結果から知能の程度や内容
教育心理学科目最終試験知能創造性
550 販売中 2009/03/17
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>Ⅱ（１分冊）賞と罰

教育心理学Ⅱ（１分冊）賞と罰
玉川大学の通信レポート【Ａ判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー　人間が生まれながらに持っている知的好奇心をどう育てていくかということが大きな課題ですね。その時期にふさわしい課題意識を持って、生活を送りたいものです。内容的には、これで結構です。今後も、この問題について、実際を通して考えてください。 ―内容― 　賞と罰による教育方法の効用と限界について論じていく。そのさいに、実例を挙げつつ「動機づけ」にも触れていく。一般的に子どもを望ましい方向へと発達させていくには、賞罰が有効的な教育方法だと考えられる傾向にある。というのも、教育する側もそのように賞罰を与えられて教育されてきたという経験などからそのように考えると思われる。実際、子供には時間厳守や集団秩序の維持、社会生活に必要な交通規則や危険予知・回避の訓練などに賞罰は非常に有効的に発揮するものである。このように、社会的にも子どもが生活していく上で必要な行動を効率的に「訓練」する場合には賞罰は有効的なのである。
玉川大学子ども教師社会児童動機学習人間評価賞罰
660 販売中 2016/03/30
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【１単位＆2単位】中等<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>

【１単位＆2単位】中等教育方法学
参考文献：『教育の方法と技術』多田俊文編著,学芸図書株式会社,２０１４年
中等教育方法学レポート教職中学校コミュニケーションインターネット教育
770 販売中 2016/05/06
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　設題１（豊岡短期大学）

教育心理学　設題１（豊岡短期大学）
2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。豊岡短期大学通信教育部 ★課題★ 心理学において「学習」とは何かを述べた上で、オペラント条件付けによる学習を解説し、オペラント条件付けが活かされている具体例を挙げて説明してください。 ★講評★ 　よくまとめられています。「何をどのように書いたらいいか分からない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。
実験心理学心理電気学習行動人間条件付け認知経験
550 販売中 2016/06/03
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過去問　PC3040　中等<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>

過去問　PC3040　中等教育方法学
明星大学通信教育学部　中等教育方法学の科目終了試験の過去問です。私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2016/2、2016/2、2016/4、2016/4、2016/5、2016/6、2016/10、2016/12、2017/2、2017/4、2017/5、2017/10、2017/12、2018/2、2018/6、2018/8までの過去問を自己解答したものです。出題内容が重複している分の回答は省略しています。主に教科書や文部科学省のHP等を参考に解答しています。本資料で大部分のカバーができると思います。今後は自分で情報を得る機会がなくなるため、今回が最後のアップになると思います。新たな情報をいただきましたら、アップしたいと思いますので、その際はよろしくお願いします。なお、2017年度以降の選択問題はAは問題のみ記載し、Bを選択して自己解答しています。
明星大学過去問中等教育方法学 PC3040 中等中等教育教育方法学中学中学校通信教育試験解答通信科目終了試験
550 販売中 2018/08/21
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