連関資料 :: 方法学１
資料:313件
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2015年7月合格 Ｓ0104教育方法学 第一設題
- Ｂ判定です。 「教えること／学習することを中心とした学習指導」について違いをきちんと整理できているが、評価方法に関する記述がより必要。 「目標に準拠した評価」、診断的・形成的・総括的評価、パフォーマンス評価、ルーブリックなど教育評価に関する記述を増やそうとアドバイスいただいています。
- 教職 S0104 教育方法学
550 販売中 2015/08/11- 閲覧(2,359)
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佛教大学 S0104 教育方法学 リポート 設題１ B判定
- 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計並びに評価についての留意点を述べよ。』 新教育課程では「教科書学習で主に目指す学力」と「総合的学習で主に目指す学力」として４つの学力「基礎的な学力Ａ」「基礎的な学力Ｂ」「発展的な学力」「実践的な学力」をバランスよく育てることが大切とある。その４つの学力をそれぞれの特徴と、学習指導法、評価法についてまとめる。 「教科書学習で主に目指す学力」 ・基礎的な学力Ａ・・・これは、「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものであり、学校教育ばかりでなく、子どもたちの将来の社会生活(仕事、日常生活、余暇等)の基礎となるものである。 ・基礎的な学力Ｂ・・・これは、学習指導要領で明示されている目標と内容に基づく教科等の学力である。子どもたちが学習すべき最低限の基準とされ、ゆとり教育による授業数の削減により、各学校は、これまで以上に、すべての子供たちにこの学力を確実に身につけさせる義務を負うこととなった。 この２つの
- 佛教大学 S0104 合格 2009年提出 小学校教員免許課程 教育学部教育学科 仏教大学
- 550 販売中 2010/10/31
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佛教大学 教育方法学１(中・高) Z1117 B評価
- 2016年度にB評価で合格したレポートです。 購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでB評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。 巻末に所見を載せておきましたので、参考にしてください。
- 佛教大学 教育方法学１ Z1117
- 550 販売中 2018/02/13
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【2012】【明星大学】【中等教育方法学】合格レポート（１単位目)※2015年度も同一課題
- ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ※ ２０１４年度、２０１３年度のレポート課題と、２０１２年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ課題です。２０１４年度、２０１３年度のレポート課題に取り組んでいる方も安心してダウンロードください。 【課題】 １．現代日本の教育課題を、教育方法学の視点から論じなさい。 １単位目 ２．次の語について、それぞれ調べなさい。 (1) ティーム・ティーチング (2) マルチメディア (3) 発見学習 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ● 【過去問】と【合格レポート】 まとめブログ ： http://ameblo.jp/meiseitarou/
- １単位 明星大学 中等教育方法学 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題
- 550 販売中 2013/04/23
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佛教大学通信教育学部 S8109 教育方法学１（中・高） 第1設題
- 佛教大学通信教育学部 S8109 教育方法学１（中・高） 「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」についてのレポートです。 参考文献//『新しい教育の方法と技術』です。 課題図書のみで簡単内容にまとめております。 ぜひ参考にしていただき、レポートをご作成ください。 【所見】テキストをまとめた上で、自分の考察をバランスよく記述するようにしましょう
- 環境 学習 評価 情報 教師 社会 授業 学校 目標 子供 佛大 通信 合格 レポート
- 550 販売中 2013/09/09
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【2015年度合格リポート】Z1117 教育方法学１(中・高) 第1設題 A判定
- 佛教大学の通信教育課程で、2015年度にA判定にて合格したリポートです。 コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1117です。 コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。 第1設題についてまとめております。 あくまでも、参考用としてご利用ください。 丸写し等は一切禁止されております。 十分にご注意願います。
- 2015 2015年度 Z1117 教育 方法 方法学 教育方法学1 中学校 高校 高等学校 第1設題 A A判定 合格 リポート レポート 教員免許 教免 佛大 佛教大学 通信 通信教育 通信教育学部 佛大通信 最新
- 550 販売中 2016/03/08
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【2012】【明星大学】【初等教育方法学】合格レポート（1単位目) ※2015年度も同一課題
- ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 1．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 2．次の語について、それぞれ調べなさい。 (1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)生きる力 ※ ２０１２年度のレポート課題と、２０１３年度、２０１４年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ課題です。２０１３年度、２０１４年度のレポート課題に取り組んでいる方も安心してダウンロードください。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ● 【過去問】と【合格レポート】 まとめブログ ： http://ameblo.jp/meiseitarou/
- １単位 明星大学 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 初等教育方法学
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