連関資料 :: 国語1
資料:275件
中学1 年 国語 学習指導案 文法
国 語 科 学 習 指 導 案
日時 平成
学級 第1学年組 名(男子名 女子名)
単元名 言葉の単位
単元目標 「文」「文節」「単語」など、言葉の単位について理解させる。
指導にあたって
生徒観
本学級の生徒は、とても元気がよく、男女の仲も非常に良い。入学からまだ二か月しか経っていないにもかかわらず、非常に団結力のある学級である。休み時間も笑い声が絶えず、昼休みになると、クラスの男子が連れだって、ドッヂボールをしに、毎日運動場へ飛び出して行く。
授業では、積極的に手を挙げて発言する生徒が多く見られる。ただ、学習能力にはやはり差があり、理解するのに時間のかかる生徒もいる。授業を受ける態度も、多少差がみられるが、基本的に皆、しっかりとノートをとり、指導者を見て話を聞いている。塾などで、先に習っている生徒が、先に答えを言ってしまう場面が見られることもあるが、一つの答えを導き出す他の教科とは違い、自分自身の意見や考えをまとめるのが国語であるので、積極的に意見を言う生徒が多い分、気づきの多い授業が展開されていると思う。
また、学級活動などで、グループ活動を多く取り入れていることから、みんなで一
学習
授業
言葉
生徒
単語
指導
理解
活動
文法
定義
中学
指導案
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【日大通信】0314 国語 学講義 分冊1
課題「次のA・Bに掲げた事項から、それぞれ一つずつを選び、八〇〇字から一〇〇〇字程度で説明しなさい。(両方で一六〇〇字から二〇〇〇字以内となるように) A ・上代特殊仮名遣 ・万葉仮名 ・ク語法 B ・和漢混淆文 ・音便の発生 ・仮名の誕生」
合格リポートです。上代特殊仮名遣と仮名の誕生を選択しています。参考にどうぞ。
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国語学講義
日本文学
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【日大通信】0356 国語 音声学 分冊1
課題「日本語の撥音と促音についてまとめなさい。撥音と促音は、どのような音声的な環境(位置)でどのような音声として現れるか、個々の音声とそれらの調音的な特徴を列挙し、例を添えて示しなさい。例には音声記号表記を付けること。また、異なった音声が『撥音』『促音』としてまとめられる理由についても説明しなさい。まとめと例は教材や参考文献を丸写しにしたものは不可。自分の言葉でまとめ、自分で考えた例を挙げること」
合格リポートです。参考にどうぞ。
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国語音声学
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中学一 年 国語 混合しやすい漢字 ワークシート
混合しやすい漢字
1
①日本海に臨むこの地域は、海の幸に恵まれている。 ( )
このカレーライスはとても辛い ( )
②宇宙飛行士になるのが夢だ。 ( )
トマトの苗を植える。 ( )
③派手な演出に人々は心を奪われた。 ( )
思いがけない逆転勝利に、興奮する。 ( )
④幼い姉妹が遊んでいる。 ( )
幻想的な影絵を見る。 ( )
⑤弟と背丈を比べる
ワークシート
国語
中学一年
漢字
混合
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754 初等国語 科教育法 1 単位目
初等国語科教育法の1単位目です。2010年の11月に提出し、合格をいただいたレポートです。参考にして頂けたら幸いです。
国語
教育学
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