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連関資料 :: 教育原理

資料:400件

  • 教育原理レポート
  • 1章:①授業のデザインをする上で必要になることは?    ②教員免許をもたないひとでも教えることによって「教師」と呼ぶとあるが、ならばなぜ教員免許状はひつようなのだろうか? 2章:①システムとして授業を考える場合の弊害とは何であるか?    ②授業デザインをする上で系統学習と問題解決学習の二つがあげられるが、適した領域を考えて組み立てるべきだろうか? 3章:①学校で行われている操作的定義の具体的な例とは?    ②操作的定義のほかに何か具体的なものさしのようなものはないのだろうか 4章:①完全習得学習をおこなったとしても一人や二人は落ちこぼれが生まれてしまう。そういった場合にはどうするのか?
  • 学校 授業 学習 教員 デザイン 方法 理解 教員免許 定義
  • 550 販売中 2008/11/18
  • 閲覧(1,740)
  • 【玉川大学】教育原理
  • このレポートは、玉川大学通信教育課程・科目「教育原理」において、すでに合格をいただいたものです。 2017年度課題:西洋の教育 教員による評価・批評は以下の通りです。 <評価> B <批評> ・参考文献を用いて論述してあった。 ・学習として基本的な点を確認する。例えば、説明は順序を意識する。ルソーは「エミール」において「○○○○」と言う、といったように。
  • 環境 心理学 子ども 倫理 心理 教育学 学校 発達 道徳 思想
  • 550 販売中 2019/08/21
  • 閲覧(5,797)
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