連関資料 :: 国語

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資料:876件

板書計画　中学国語　大人になれなかった弟たちに
板書計画大人になれなかった　　　　　　弟たちに…… 　　　　　　　　　米倉斉加年　●復習　僕…弟思い・優しい　弟…かわいそう　母…家族思い・優しい・強い　僕　弟のミルクを盗みのみする僕の葛藤　・弟のミルクなのに後悔　・でも自分もお腹がすいていた　●繰り返し　　・甘い甘い→とても欲しい　　・かわいいかわいい→とても愛しい　　　繰り返すことにより欲求や感情が強調される　　　　　●僕はひどい？仕方ない？　　　　　○人　　　　○人　　盗むことはいけないことだが、　　僕は空腹にたえられなかった。　　　　　　　　　　　　一言でひどいとは言い切れない。
戦争子ども授業板書計画教材
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日大通信　国語音声学　分冊１
国語音声学分冊１合格レポートです。「適切に記述されている」という評価をいただきました。音声記号、音素記号に注意してください。「N」は大文字のNですが、書くときの大きさは小文字の大きさです。「ts」は２つで1文字です。（書き終わり同士を繋げる感じ）「ｒ」は最初の縦棒が省略されたような記号です。（音素記号はそのまま「ｒ」） /Q/は大文字（/q/ではなく）音声記号は教科書によって違いがあり、見る先生によって厳しさも違いますが、上記を気を付けた方が無難です。
日大通信国語音声学モーラ音節音声記号
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国語科教育法　最終試験対策
S0616　国語科教育法１　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』（宮沢賢治作）を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。２　「読書」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。具体的な事例や案をあげて述べなさい。３　「書くこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。具体的な事例や案をあげて述べなさい。４　「話すこと・聞くこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。具体的な事例や案をあげて述べなさい。５　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。６　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。「お手紙」を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。
児童指導言葉学習読書方法事例自分表現時間最終試験国語課教育法
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